Олигофренопедагогика. Воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью

​ Курс видеолекций «Олигофренопедагогика. Воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью, ЗПР), специальные условия образования» Введение Федеральных государственных образовательных стандартов привело к изменению образовательных программ не только в общеобразовательных школах, но и в коррекционных учебных заведениях. Олигофренопедагогика – относительно молодая наука, но она набирает популярность, так как сейчас всё больше детей с интеллектуальными нарушениями получает школьное образование. Основная задача педагога этой специализации – воспитание и обучение школьников с особыми образовательными потребностями как в условиях отдельных классов, так и инклюзивно, в обычных общеобразовательных школах. Серия вебинаров поможет начинающим педагогам, учителям-дефектологам и тьюторам, родителям детей разобраться в особенностях интеллектуальной недостаточности, отделить симптомы умственной отсталости от пограничных расстройств (ЗПР, СДВГ), узнать основы организации коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушением интеллекта в дошкольном и младшем школьном возрасте с применением современных методов и методик, получить опыт психологического сопровождения семейного воспитания детей с умственной отсталостью, раскрыть возможности получения образования, в том числе инклюзивного, обучающихся с умственной отсталостью и задержкой психического развития. Занятие 1 . Особенности психического развития детей с умственной отсталостью. Определение умственной отсталости. Причины умственной отсталости. Патогенез (механизм развития) умственной отсталости. Классификация умственной отсталости (по МКБ-10). Закономерности развития детей с нарушением интеллекта. Формы умственной отсталости, в основе которых лежат генетические и хромосомные нарушения. Форма работы: видеолекция офлайн. Занятие 2 . Закономерности развития детей с ЗПР. Понятие и виды закономерностей психического развития ребенка в современной специальной психологии. Закономерности психического развития детей с ЗПР. Форма работы: видеолекция офлайн. Занятие 3 . Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением интеллекта. Дошкольный возраст. Этапы проведения оценки особенностей психического развития в детском возрасте. Подготовка к диагностике. Психологический анамнез. Технология проведения психолого-педагогического обследования детей дошкольного возраста. Наблюдение за игровой деятельностью и поведением ребенка. Диагностические методики для детей дошкольного возраста. Форма работы: видеолекция офлайн. Занятие 4 . Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением интеллекта. Школьный возраст. Этапы проведения оценки особенностей психического развития в детском возрасте. Сбор психологического анамнеза младшего школьника. Технология проведения психолого-педагогического обследования детей школьного возраста. Наблюдение в процессе обследования детей младшего школьного возраста. Инструментальные методики для детей дошкольного возраста. Форма работы: видеолекция офлайн. Занятие 5 . Психолого-педагогическая коррекция в работе с дошкольниками с нарушением интеллекта. Принципы коррекционной работы с дошкольниками с интеллектуальными нарушениями. Содержание программы коррекционно-развивающей работы с детьми с умственной отсталостью. Социально-коммуникативное развитие детей с нарушением интеллекта. Познавательное развитие дошкольников с умственной отсталостью. Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка с нарушением интеллекта. Форма работы: видеолекция офлайн. Занятие 6 . Психолого-педагогическая коррекция в работе с детьми школьного возраста, имеющими интеллектуальные нарушения. Принципы коррекционной работы со школьниками с интеллектуальными нарушениями. Организация коррекционной работы с обучающимися с умственной отсталостью. Содержание коррекционно-развивающей работы со школьниками с легкой умственной отсталостью. Содержание работы со школьниками с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР). Форма работы: видеолекция офлайн. Занятие 7 . Семейное воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития. Функции семьи, воспитывающей ребенка с нарушением интеллекта. Периоды жизненного цикла семьи, имеющей ребенка с ОВЗ. Этапы развития эмоциональных реакций родителей при появлении «особого» ребенка. Психологическая помощь семье ребенка с нарушением интеллекта. Методы оказания психологической помощи семье, воспитывающей ребенка с нарушением интеллекта. Формы работы с семьей. Форма работы: видеолекция офлайн. Занятие 8 . Структура и особенности реализации адаптированной основной общеобразовательной программы образования детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с ФГОС обучающихся с умственной отсталостью. Структура АООП. Общая характеристика АООП. Особые образовательные потребности обучающихся с нарушением интеллекта. Планируемые результаты освоения АООП обучающимися с интеллектуальными нарушениями. Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения АООП. Содержательный раздел АООП (программа формирования базовых учебных действий). Учебный план. Форма работы: видеолекция офлайн.