Прикладной анализ поведения (АВА) в обучении и развитии детей (Анна Вепринцева)

​ Курс видеолекций «Прикладной анализ поведения (АВА) в обучении и развитии детей» Эффективность использования методов прикладного анализа поведения (АВА) при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья подтверждает Министерство образования и науки Российской Федерации, приводя его в перечне лучших методов в рекомендациях по вопросам внедрения ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (п. 5). Курс видеолекций поможет начинающим педагогам, учителям-дефектологам, тьюторам и родителям детей в удобное время, разобраться в механизмах формирования поведения и особенностях поведенческих расстройств, узнать структуру АВА, научить оценивать первоначальные навыки и применять разнообразные методы ABA-терапии: поиск усилителей, использование подсказок, применение визуальных стимулов, случайное обучение, пошаговое обучение, метод блоков. Курс видеолекций обучает способам взаимодействия с ребенком или подростком в образовательной организации, обучает технологиям снижения уровня нежелательного поведения и повышения уровня социально приемлемого поведения, а также в полной мере информирует специалистов о применении прикладного анализа поведения в образовательном процессе. План-график проведения онлайн-курса Занятие 1. Механизм возникновения поведения. Свойства функциональных связей. Что такое причина? Функциональные связи. Зависимые и независимые переменные. Функциональная оценка. Стадии развития и поведение. Форма работы: видеолекция офлайн. Занятие 2. АВА-терапия: структура анализа поведения Научение. Оперантное и ответное обусловливание. Респондентное обусловливание. Виды последствий. Функциональная оценка и анализ. Форма работы: видеолекция офлайн. Занятие 3. Методики сбора данных в прикладном анализе поведения (АВА-терапия). Часть 1. Зачем это нужно? Выбор системы. Форма работы: видеолекция офлайн. Занятие 4 . Методики сбора данных в прикладном анализе поведения (АВА-терапия). Часть 2. Различные системы сбора данных. Эпизодические отчеты. Системы протоколирования. Форма работы: видеолекция офлайн. Занятие 5 . Оценка первоначальных навыков детей с РАС. Часть 1. Диагностика/оценка начального уровня развития навыков. Общее представление. Составление индивидуальной программы. Обучение родителей и специалистов (отслеживание и оценка прогресса, изменение программы в зависимости от прогресса ребенка). Форма работы: видеолекция офлайн. Занятие 6 . Оценка первоначальных навыков детей с РАС. Часть 2. Диагностика начального уровня навыков просьбы, моторных навыков, когнитивных навыков, вербального поведения, игровых и социальных навыков, навыков гигиены и самостоятельности. С каких навыков начать обучение ребёнка с особыми потребностями? Насколько функциональным является то или иное достижение. Форма работы: видеолекция офлайн. Занятие 7 . Формирование поведения: роль последствий (постцендентов). Часть 1. Формирование и изменчивость поведения. Отсутствие наказаний и «исправлений». Формирование речи. Учебные ситуации. Форма работы: видеолекция офлайн. Занятие 8 . Формирование поведения: роль последствий (постцендентов). Часть 2. Закономерности формирования поведения и устройство программ. Предоставление подсказок на начальном этапе и их последующее устранение. Форма работы: видеолекция офлайн. Занятие 9 . Использование методов прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в образовательном процессе Особенности использования прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в обучающем процессе. Технологии эффективного вовлечения обучающихся в позитивное сотрудничество. Определения предпосылок и причин для неприемлемого поведения. Форма работы: видеолекция офлайн. Занятие 10 . Использование методов Прикладного анализа поведения (АВА-терапия) в образовательном процессе. Часть 2. Постановка целей как средство достижения роста успеваемости. Постановка важных целей и четкая их формулировка как основа обучающего процесса. Почему лучше собирать данные о результатах, достигнутых учениками, чем о их «внимательности»? Форма работы: видеолекция офлайн. Занятие 11 . Использование методов прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в образовательном процессе. Часть 3. Формирование сложной учебной деятельности. Программированное обучение – что это такое и как использовать в работе? Подсказки, устранение подсказок. Закономерности формирования поведения и устройство программ. Форма работы: видеолекция офлайн. Занятие 12 . Использование методов прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в образовательном процессе. Часть 4. Обучение понятиям и пониманию: роль предшествующих факторов. Влияние предшествующих факторов на процесс понимания и восприятия. Особенности упражнений и их влияние на успешное обучение в школе. Форма работы: видеолекция офлайн.