Психология детской субкультуры [Иматoн] [М.В.Осoрина]

Психология детской субкультуры: или зачем дети рассказывают страшные истории, испытывают храбрость, устраивают шалости, дразнят и обзываются Ведущий: Мария Владимировна Осорина, кандидат психологических наук, доцент, заведующая кафедрой детской практической психологии и руководитель программы дополнительного профессионального образования «Детская практическая психология» Института практической психологии «Иматон», специалист в области возрастной психологии, психологии развития и психологии детской субкультуры, психологии изобразительной деятельности и восприятия продуктов изобразительного творчества, автор книги "Секретный мир детей в пространстве мира взрослых", не имеющей аналогов в западной научно-психологической традиции. Материал авторской программы погружает взрослых в забытый и феерический мир детских взаимоотношений друг с другом, со взрослыми и окружающим миром, помогает понять логику детских поступков и создает основу для выработки принципов психологического консультирования. Авторская программа рассчитана на психологов-консультантов, психотерапевтов, детских практических психологов, школьных и дошкольных психологов, педагогов, социальных работников, студентов психологических и педагогических вузов, а также заинтересованных родителей. В результате обучения участники смогут: окунуться в забытый мир своего детства и взглянуть на него с позиции взрослого человека; познать особенности организации и уникальность проявлений детской субкультуры; понять смысл и функциональное назначение детских традиций и законов; узнать, как можно их использовать в психологическом консультировании и психотерапии; поработать со своими детскими воспоминаниями, найти ключ к решению не детских проблем. В программе: Смысл и функции детской субкультуры. Детские традиции как социально-психологическое наследие детского мира, способы их передачи. Детский фольклор как язык детской субкультуры: жанры детского фольклора с точки зрения их психологических функций; потаенные жанры (фольклор горшечных и школьных туалетов). Взаимодействие и противостояние детского и взрослого мира в детской субкультуре. Страх и смех. Считалки и игровые припевки: социально-психологический инструмент обеспечения хода игры и разрешения трудных ситуаций общения. Ситуации дразнения: распределение ролей; инструментальное обеспечение (дразнилки и отговорки); формы дразнения в детской группе. Дразнение как способ утверждения групповых норм поведения. Психологический анализ дразнилок этого типа. Способы самозащиты в ситуациях дразнения. «Правильное» поведение. Психологический анализ отговорок как средства психологической и «магической» защиты. Использование законов детского дразнения в тренинге для взрослых в ситуациях вербальной агрессии. Психологические функции традиционных детских шалостей (испытание себя в противостоянии со взрослыми). Психологическое консультирование родителей и учителей по проблеме дразнения и шаления. Способы проработки страхов в детской субкультуре. Традиция рассказывания страшных историй: ситуация, участники, процедура, психологические функции, типология страшилок. Психологический анализ детских страшилок. Психологические задачи детских испытаний храбрости. Психологическое консультирование родителей и учителей по этим проблемам. Формы работы: лекционно-практические занятия, ответы на вопросы, дискуссии, иллюстрация рассматриваемых феноменов примерами из жизни детей.