«Теория понимания» [Надежда Майн]

Обзор работы М.В.Беранже «Аналитическая ситуация как динамическое поле» (доступ к статье предоставлен всем слушателям) Фрагмент работы Мадлен и Вилли Беранже «Аналитическая ситуация как динамическое поле» «Таким образом, аналитическую ситуацию следует рассматривать не просто как контекст, в котором индивид сталкивается с неопределенной и нейтральной фигурой — и, как результат, со своим собственным Я, — но как межличностное взаимодействие двух людей, которые неизбежно связаны и дополняют друг друга, пока данная ситуация продолжается, объединены в один динамический процесс. В такой ситуации каждый участник неразрывно связан с другим. Это и есть то, что имеется в виду при рекомендации, совершенно верной, использовать контрперенос в качестве технического инструмента». «В подсознательной структуре поля аналитик задействован в более разнообразных и динамичных ролях. Аналитик становится рецепиентом всех внутренних инстанций, частей, сторон и объектов человека в процессе анализа. По случаю, аналитик представляет тот или иной идеализированный или преследующий объект, какой-либо аспект Эго или Супер-Эго или подавленный импульс Ид. В ходе переструктурирования поля, вызванного успешной интерпретацией, аналитик прекращает быть рецепиентом той части, которую пациент вложил в него, и она повторно интроицируется пациентом. Однако это происходит не в прежней форме, так как причины проективной идентификации и ее формы неразрывно связаны с природой объекта. Например, потребность проецировать преследующий объект невозможно отделить от специфических характеристик этого объекта: от типа угрозы, которую он несет, в связи с какими конкретными детскими переживаниями, выраженными в таких фантазиях и т.д.» Ключевые темы для обсуждения на семинаре Как возникает и поддерживается понимание во время сессии Что означает "понимать" пациента Что значит для терапевта "понимать свое место" при работе с пациентом Общая сфера понимания и непонимания Использование контрпереноса как инструмента понимания Источники и типы непонимания между пациентом и терапевтом 2000