Литературное чтение. 1 класс, части 3-5 [Дарья Куматренко]

Продолжение занятий по литературному чтению для билингвов ​ от известного автора Дарьи Куматренко.​ В третьей части “Литературного чтения” у нас два произведения: “Крылатый будильник” Веры Чаплиной и “Дудочка и кувшинчик” Валентина Катаева. 1. В “Крылатом будильнике” мы познакомимся с автором и узнаем из биографии очень много интересного. Много будем работать с метафорами, пересказом и последовательностью событий, составим словарик новых слов. Тетрадь получилась по-настоящему интерактивной! С кнопочками, нажав на которые можно послушать, как поет синичка, посмотреть отрывок мультфильма и документальный диафильм о Вере Чаплиной и львице Кинули. 2. Во время чтения сказки “Дудочка и кувшинчик” познакомимся с лесными духами и придумаем новое существо. У нас будет много письменной работы: мы потренируемся давать характеристики без оценок и ярлыков, оценивать поступки, а не людей, поиграем с антонимами. “Вырастим” свою земляничную полянку, поучимся расставлять приоритеты, поработаем с однокоренными словами и составом слова. В четвёртой части “Литературного чтения” у нас несколько произведений: Басни Ивана Крылова, "Дядя Миша" и “Это что за птица?” Владимира Сутеева. 1. Мы познакомимся с баснями как жанром литературы, прочитаем 3 басни Ивана Крылова, поработаем со сложной лексикой, составим большую карту аллегорий. 2. Работа над произведениями В. Сутеева состоит из двух этапов: мы составляем лэпбук по произведению "Это что за птица?" и выполняем уже привычные нам задания на рабочих листах по произведению "Дядя Миша". Темы заданий пересекаются с текущими темами "Окружающего мира" ("Начальная школа для билингва, 1 класс"): мы будем много обсуждать адаптацию животных к окружающей среде, пронаблюдаем за тем, как физиологически птицы приспособлены к тому или иному способу питания, как эволюционировали нелетающие птицы, какие причины есть у того или иного поведения животных. В пятой, заключительной части “Литературного чтения” первого класса, мы работаем с произведением Г. Скребицкого "Четыре художника" и русской народной сказкой "Гуси-лебеди". 1. Поговорим об устном народном творчестве: сказках, пестушках, потешках, частушках, загадках, прибаутках. 2. О мире земном и мире волшебном. О сказочных гусях-лебедях, которые могут перелетать из одного в другой. О сказочных помощниках, которые помогают героине на её нелёгком пути. 3. О метафорах и сравнениях. Развиваем образное мышление, «рисуем словами», ищем схожие характеристики и описываем одно через другое. 4. О синонимах. Несмотря на то, что синонимы – это слова, которые означают одно и то же или почти одно и то же, в русском языке не так много слов с полностью идентичным значением. В этой тетради мы говорим как раз об этом. Помогаем ребёнку выбрать наиболее подходящее слово, исходя из контекста. Рисуем стрелочки в сторону более сильного проявление чего-либо: ливень сильнее дождя, пекло сильнее жары, мороз сильнее холода и т.д. Учимся более точной и тонкой работе с языком. 5. Составляем свою “лесную энциклопедию” с опорой на художественный текст. 6. Мастерим бумажный настольный театр. Желаем вам интересных занятий! Серия учебных пособий для работы дома и в русской школе. Не для онлайн-занятий! Онлайн-занятия по этому курсу проходят только на базе «Начальной школы для билингва». Исключения составляют офлайн-школы, которые на время карантина вынужденно перешли на дистанционное обучение своих офлайн-групп.