Проблемы обучения и поведения в детском возрасте: методы нейропсихологической коррекции [Имaтон] [В.В.Стравровская]

Проблемы обучения и поведения в детском возрасте: методы нейропсихологической коррекции​ Валерия Владимировна Ставровская, кандидат психологических наук, песочный терапевт, специалист в области перинатальной психологии и психокоррекции, победитель общероссийского конкурса «Психологическое сопровождение образовательного процесса» (Кемерово, 2016). Плохое поведение, задержка речевого и двигательного развития, отсутствие самостоятельности и слаженности в обучении - не всегда следствие неадекватного воспитания или отсутствия мотивации у ребенка. Чаще всего проблема кроется в несформированности некоторых отделов головного мозга и некорректной обработке сигналов, поступающих от телесных рецепторов. Другими словами, ребенок по тем или иным причинам, не научился управлять отдельными движениями и телом в целом. Используя систему специальных двигательных упражнений, стимулирующих работу коры головного мозга и подкорковых структур, можно компенсировать недостаток адаптивных или уменьшить наличие неадаптивных нейронных связей в мозге. Осваивая естественные движения и научаясь управлять своим телом, ребенок запускает механизм последовательной работы всех структур мозга, что благоприятно отражается на его психическом развитии. Он легче и быстрее осваивает школьную программу, у него появляется способность к саморегуляции, уменьшается количество поведенческих нарушений. Вебинар рассчитан на школьных и дошкольных психологов, воспитателей, учителей, социальных педагогов, медицинских психологов, педиатров, неврологов, а также заинтересованных родителей. В результате обучения участники смогут: получить целостное представление о нейропсихологических механизмах возникновения проблем в обучении и поведении; познакомиться с методами замещающего онтогенеза и сенсорной интеграции; узнать об особенностях их использования в работе с детьми с несформированными отделами головного мозга и нарушением сенсорной интеграции; понять, чем могут помочь родители своим детям в домашних условиях; использовать полученные знания и навыки в своей профессиональной деятельности. В программе: Основы нейропсихологии: строение нервной системы и головного мозга; особенности межполушарного взаимодействия; этапы развития высших психических функций. Проблемы в обучении и поведении ребенка как показатель несогласованной работы головного мозга: школьная дезадаптация; низкая успеваемость и работоспособность; эмоциональные и поведенческие расстройства. Симптомы несформированности определенных отделов головного мозга: слабость нейродинамики; повышенная отвлекаемость, невнимательность; трудности запоминания и воспроизведения информации, независимо от ее модальности; нарушения сенсорной интеграции; двигательные и эмоциональные нарушения; слабый контроль произвольных действий и пр. Метод сенсорно-интегративной терапии Э. Дж. Айрес. Метод замещающего онтогенеза А. В. Семенович. Возможности использования методов Э. Дж. Айрес и А.В. Семенович в коррекции поведенческих нарушений и решении проблем школьной успеваемости. Рекомендации родителям по использованию методов в домашних условиях. Формы работы: мини-лекции, веб-презентация, групповое обсуждение, практические упражнения.