«Проектирование онлайн-курсов. Premium» [Сергей Загородников]

Я поделюсь системой, которая поможет вам передавать свой опыт и знания людям массово через интернет, чтобы быстрее масштабировать свой проект и выйти на новый уровень Специально для коучей, психологов, консультантов, тренеров и продюсеров ПОЧЕМУ ВАЖНО УМЕТЬ ПРОЕКТИРОВАТЬ ОНЛАЙН-КУРСЫ? 1. Во-первых, когда у вас есть качественные онлайн-курсы, которые могут проходить десятки, сотни и даже тысячи людей, то для вашего проекта нет границ, вы можете его масштабировать сколько захотите. 2.Во-вторых, когда вы умеете проектировать онлайн-курсы, вы можете запускать сколько угодно курсов в разных темах в разных нишах, пробовать, тестировать, помогать людям массово. 3.В-третьих, вы можете продюсировать других экспертов, которые не умеют этого делать, у которых голова так не работает, которым сложно дается структурирование материалов. 4.В-четвертых, когда у вас есть качественно структурированный онлайн-курс, то вам его легче продавать, страх продаж уходит, становится очень легко продавать продукт, которым ты гордишься. 5.В-пятых, когда у вас есть мощный структурный контент в онлайн-курсе, ты вы можете делегировать обучение своей команде (привлекать кураторов и помощников) и больше уделять время развитию своего личного бренда в интернете. Преимуществ много. Особенно для тех, кто хочет играть в долгую и настроен на создание масштабного авторского проекта. БАЗОВАЯ ПРОГРАММА: Блок 1. Концепция и замысел онлайн-курса Типы онлайн-курсов, их методические и маркетинговые задачи. Принципы и правила структурирования онлайн-курсов. Слои учебного контента в разных типах онлайн-курсов. Как учитывать особенности разных типов аудитории (возраст, платежеспособность, психологические типы, уровень осознанности) в онлайн-курсах? Уровни трансформации участников в онлайн-курсах. Блок 2. Структура учебного контента 3 способа структурирования материалов для онлайн-курса с нуля Как правильно структурировать учебный контент на блоки, модули, разделы? 2 стратегии вытащить из себя учебный контент если у вас полный ступор Как определить, какой материал включить в основную программу, а какой не включать? Что делать с "лишним" материалом, который не вошел в основную программу онлайн-курса? Блок 3. Проектирование домашних заданий 5 видов домашних заданий в онлайн-курсах Логика и структура домашнего задания для онлайн-курса (психология) Как проектировать домашние задания так, чтобы сократить количество ошибок участников и проверять их "чужими руками"? Как создавать домашние задания для разных психологических типов участников онлайн-курсов? Как встроить "вау-эффект" в домашние задания, чтобы участники надолго заполнили ваши онлайн-курсы и с удовольствием их рекомендовали? Блок 4. Управление обратной связью в онлайн-курсах 9 видов обратной связи для участников в онлайн-курсах. Как технически и логически правильно распределить виды обратной связи по участникам из разных пакетов? 3 стратегии снижения затрат времени на обратную связь в онлайн-курсах. Как организовать обратную связь в онлайн-курсах "чужими руками"? Как встраивать в обратную связь продажи более дорогих пакетов и программ? Блок 5. Секреты мотивации участников онлайн-курсов Психологические триггеры мотивации участников онлайн-курсов Как мотивировать "умных" участников онлайн-курсов? Как включать мотивацию у участников с психологическим типом "игрок", "профессионал" и "тусовщик"? Виды и способы включения коллективной мотивации Материальные и нематериальные способы мотивации участников онлайн-курсов Блок 6. Технические моменты ведения онлайн-курсов Фишки и секреты ведения онлайн-курсов в путешествиях с мобильного телефона и в разных часовых поясах Способы предоставления доступа к учебному контенту, как выбрать оптимальный для себя? Сервисы для быстрого создания учебного контента в онлайн-курсах Сервисы для организации обратной связи участникам онлайн-курсов Как технически организовать ведения онлайн-курсов если вы с техникой на "вы"? Блок 7. Управление и контроль ведения онлайн-курсов Как пошагово подготовиться к старту учебного процесса с нуля (какие задачи делегировать, а какие оставить себе) Как организовать информирование участников о событиях онлайн-курсов? Примеры писем и сообщений участникам "до начала", "во время" и "после окончания" онлайн-курса. Как организовать мотивационную, экспертную и техническую поддержку участников онлайн-курсов "чужими руками"? Стратегии постоянного совершенствования онлайн-курсов (логика и организация) И будет ещё продвинутая часть по проектированию онлайн-курсов специально для тех, кто хочет понять, как сделать ваши курсы ещё лучше. В ней будет 2 дополнительных блока. VIP-блок 1. Решение конфликтных ситуаций в онлайн-курсах Что делать, если в онлайн-курс пришел "трудный" клиент и ему ничего не нравится (разбор кейсов)? Как решать вопросы с возвратами (стратегии работы с клиентами)? Что делать, если участники плохо делают домашние задания и не успели сделать все задания во время курса? Что делать, если вы эмоционально выгорели "на половине пути" и у вас нет сил вести длительный онлайн-курс? Как привлекать к ведению вашего онлайн-курса сторонних экспертов и организовать совместную работу в учебном процессе, если у вас не хватает своей экспертности (финансовые и организационные вопросы)? VIP-блок 2. Внутренняя кухня онлайн-курсов изнутри в нашем проекте (наработки, кейсы, ошибки и выводы) Разбор кейса 7-дневного онлайн-курса изнутри (проектирование изнутри) Разбор кейса 3-х недельного онлайн-курса изнутри (проектирование изнутри) Разбор кейса 2-х месячного онлайн-курса изнутри (проектирование изнутри) Разбор кейса 3-х месячного онлайн-курса изнутри (проектирование изнутри) Разбор кейса 6-ти месячной коуч-группы (проектирование изнутри) В этом интенсиве будет очень глубокий контент, это концентрат моего 6-летнего опыта в разных темах и нишах. И все это вы получите за 2 дня.