Креативная математика (2018) [Елена Наркевич]

Программа «Креативная математика» для подготовки детей от 4 до 7 лет к школе, разработана авторским коллективом центра «Академия гениальности» под руководством кандидата наук Наркевич Е.Н. Цель программы – успешная адаптация и подготовка детей дошкольного возраста к программе начальной школы по математике. Суть нашей программы в том, чтобы научить ребенка мыслить, развить у него внимание, память, логику, творческое воображение, интеллект. Будущий первоклассник овладеет фундаментальными навыками учебных действий, коммуникативными и математическими компетенциями. Данная программа включает в себя изучение счета и состава чисел в пределах 100, решение задач на сложение и вычитание, знакомство со знаками: +, -, =, понятия «больше», «меньше», «столько же», «справа», «слева»; дается множество заданий на развитие логического мышления (анализ, сопоставление, сходные и различительные признаки, обобщение, формулирование выводов, стратегический подход к решению задач). Большое внимание уделяется развитию образно-пространственного и визуального мышления, умения видеть решение не только на плоскости, но и во всех трех измерениях, с этой целью используется большое количество выразительного и яркого наглядного материала, который так нравится дошкольникам. Креативная математика способствует развитию у детей мышления, памяти, внимания, творческого воображения, наблюдательности, строгой последовательности рассуждения и его доказательности; дает реальные предпосылки для развития логического мышления детей, обучения их умению кратко, точно, ясно и правильно излагать свои мысли. Очень важно вызвать и поддерживать на протяжении всего занятия у дошкольника интерес к овладению знаниями. Занятия по креативной математике проводятся в игровой форме, понятной и интересной детям. С каждым занятием дети всё больше втягиваются в обучающий процесс, но при этом занятия остаются игрой, сохраняя свою притягательность. Рекомендуем использовать элементы геймификации урока, состязательности, ряд заданий выполнять с получением за них практического поощрения в виде разнообразных наклеек, нанесения печатей «отлично» в их рабочую тетрадь по результатам урока и так далее. Тем самым мы повышаем мотивацию детей к учебе, формируем позитивное отношение к ней, дети удовлетворяют потребность в личной заинтересованности и осознании значимости результатов собственной деятельности. Формирование понятий о числе и арифметических действиях начинается с первых уроков и проводится на основе практических действий с различными группами предметов. У детей формируется обобщение об образовании следующего числа натурального ряда, устанавливается соотношение, между любым числом ряда и всеми ему предшествующими или последующими; учатся находить сумму двух чисел (с помощью счета предметов), их разность (на основе состава числа). Раскрытие смысла действий, формирование тех или иных понятий связано, как правило, с решением простых задач в одно-два арифметических действия. Тем не менее, многие задачи потребуют нетривиального, творческого подхода. Наряду с решением готовых задач мы рекомендуем упражнять детей в самостоятельном их составлении с опорой на уже решенное задание. Это позволяет дать детям наиболее полное понимание и владение изученной темой. Числовой и сюжетный материал должен браться из окружающей действительности. Важнейшее значение на уроках математики имеет игровая деятельность, яркий и разнообразный дидактический материал.