Курс для специалистов по коррекции дислексии, дисграфии, дискалькулии

Курс для специалистов «Дисграфия. Дислексия. Дискалькулия. Психолого-педагогическая коррекция» ​ Интенсивная подготовка специалистов в области терапии нарушений учебных навыков с экспертом с 18-летним стажем работы в этой области. Программа ориентирована на учителей, репетиторов, психологов, логопедов, дефектологов, нейропсихологов, желающих получить передовой опыт по и эффективной коррекции дислексии, дисграфии и дискалькулии в Германии, применять полученные знания на практике уже сейчас и видеть результат своей работы еще во время учебы. Цель программы состоит в том, чтобы подготовить специалистов для коррекции нарушений учебных навыков и мотивации к обучению, а также предоставить углубленные знания по специальным темам, связанным с различными трудностями обучения, для практического применения. Катарина Штро (г. Берлин) Педагог, психолог-консультант, интегративный терапевт нарушений учебных навыков. С 2001 года занимается проблематикой неуспеваемости и нарушений учебных навыков у детей, подростков и взрослых. Член европейского общества высокоодаренных детей. Доцент по подготовке терапевтов в Германии. Доцент одного из московских психологических институтов. Референт международных конференций по вопросам детей, подростков и семей. Разработчик дидактических упражнений для терапии нарушений учебных навыков. Разработчик и доцент дидактической программы подготовки тренеров дислексии, дисграфии и дискалькулии, а также учебных коучей (в Германии). Катарина проводит семинары в Германии и в России по арт-терапии, игротерапии, терапии глубокой психологической релаксации. 8 видео-уроков: 4 стадии нарушений учебных навыков; Теория по дислексии, дисграфии (модели, стадии развития и т.д.) Теория по дискалькулии (модели, стадии развития и т.д.) Восприятия и превенция Разбор программы коррекции легастении (18 блоков). Обязательно предварительное самостоятельное изучение рабочих тетрадей Разбор программы коррекции дискалькулии (18 блоков). Обязательно предварительное самостоятельное изучение рабочих тетрадей Скрининги/диагностика Два заключительных вебинара после практики в августе и в ноябре (обратная связь по письменным работам, практике, вопросы и т. д.). Практикум: Диагностика / проведение скринингов (1х родители, 1х легастения, 1х дискалькулия) Проведение 13 занятий по легастении (по 1 из каждого блока) Проведение 15 занятий по дискалькулии (по 1 из каждого блока) Заключительная письменная работа (разбор одного из дней занятий с указанием всех пунктов, что тренировалось, как проходило занятие и т.п. Самостоятельное изучение: 18 блоков легастении (понедельные тетради + дидактические упражнения по легастении) 18 блоков дискалькулии (понедельные тетради + дидактические упражнения по дискалькулии) Результат: Каждый получает готовый педагогический чемоданчик со всеми методическими разработками (на 1,5 года работы) Вы получите только ту информацию, которая Вам понадобится для работы, ничего лишнего. Вы сможете заниматься практикой с детьми, с которыми раньше не могли заниматься, и это должно повлиять на Ваш текущий уровень зарплаты БОНУС: Онлайн- конференция "Про дислексию, дисграфию, дискалькулию" 15.11 в 19.00 Катарина Штро "Развитие базовых навыков: восприятия и концентрации в психолого-педагогической терапии нарушений учебных навыков" 18.11 (ПН) в 18.00 Андрей Цветков "Нейропедагогические маркеры неблагополучия: когда стоит обращаться к специалисту, к какому и в каком порядке" 19.11 (ВТ) 18.00 Елена Порошина "Современный дошкольник: когда начинать готовить к школе и что должна включать подготовка к обучению с точки зрения нейропсихолога" 20.11 (СР) 18.00 ожидается подтверждение от спикера 21.11 (ЧТ) 12.00 – Екатерина Бурмистрова "Психологическая поддержка родителей и детей с нарушениями учебных навыков" 22.11 (ПТ) 18.00 – Наталия Пятибратова "Исправляем почерк за полгода раз и навсегда." Слушатели познакомятся с инновационной системой занятий по исправлению почерка школьников, увидят разнообразные авторские пособия по теме. 23.11 (СБ) 10.00 Марина Захарова «Нейропсихологический подход к коррекции трудностей обучения»