Родительство и дети

Игра будет интересна: Психологам, тренерам Коучам Специалистам по работе с темой рода Специалистам по работе с такими темами, как отношения с родителями, сепарация, отношения со своими детьми А также людям, которые изучают свой род, занимаются очищением и поиском ресурсов своего рода Комплектация игры: Игровое поле из баннерной ткани, размер 60×80 см Колода “Шепот рода” Колода “История моего рода” Колода “Мудрость рода” Набор метафорических карт «Ресурсы и Силы» Снежаны Филиной Методическое пособие для Мастера игры, А5 27 видео и аудио уроков Электронные материалы: схема рода, таблицы и др. Книга “Возьми только любовь” Игра даёт возможность: Найти свое место в семейной системе Восстановить и усилить связь со своим родом Освободиться от чужого груза: чувства, мысли, опыт, сценарии Найти ресурсы рода Получить благословение предков Увидеть потенциал развития и процветания семейной системы Почувствовать больше поддержки, опоры и связи с энергией и силой своего рода Игра очень глубокая, но при этом такая легкая. Она позволяет вам оставить все, что было там, где было. И жить свою жизнь. Она помогает восстановить течение любви от предков к вам и вашим детям. Часто задаваемые вопросы: Считается, что на человека влияет род до 7 колена. Игра работает так глубоко?Да, игра работает так глубоко. Сам процесс игры направлен, в первую очередь, на работу с прямыми предками, 7 колен. С помощью игры можно снимать/прорабатывать родовые программы?Да, можно. В процессе игры мы наводим порядок в чувствах, мыслях, опыте, убеждениях. Разделяем свое и не свое. Может случится так, что во время игры человека “вынесет”/”вскроет”, если да, предусмотрена методика работы с такими случаями?Обязательно. Вы получаете несколько техник для работы с разными ситуациями в процессе игры. Также во время обучения мы разбираем реальные случаи из игровой практики, т.е. отвечаем на вопросы “Что делать, если во время игры...”. Автор Елизавета Гурьянова Сертифицированный арт-терапевт, коуч-практик, мандала-терапевт. Автор 2-х ресурсных книг для женщин. Автор 2-х трансформационных игр “Богиня процветания”, “Наследие и потенциал твоего рода”. Специалист по работе с МАК и пластилиновыми фигурками. Автор проективных колод: Карты процветания, Шепот рода, Мудрость рода, Шепот мироздания, История моего рода.

Мы ждем вас в Клубе, если: Вы хотите лучше понимать своих детей видеть причины поведения и знать, как выстраивать контакт на каждом этапе взросления ребенка Вы постоянно тревожитесь за будущее живете с ощущением, что делаете недостаточно для ребенка и можете что-то упустить в воспитании и образовании Вы устали от информационного хаоса и хотите один надёжный ориентир вокруг слишком много противоречивых советов для родителей, хочется единого источника, которому можно доверять Вам нужна не теория воспитания, а ответы на реальные вопросы Разбираться в конкретной ситуации здесь и сейчас, а не проходить долгие курсы «на всякий случай» Вам важна поддержка и безопасная среда, а не оценка и давление Хочется задавать вопросы без страха осуждения и чувствовать, что вы не одни в родительстве Вы не хотите тратить лишнее время и суетиться Некогда читать всё подряд, важно быстро получать суть, понятные ориентиры и готовые ответы — без перегруза и лишней информации. Клуб EDpower — для родителей, которые хотят ясности, спокойствия и экспертной опоры в ежедневном воспитании и развитии детей! Программа клуба Секретная новая программа Тема месяца «Дружить тоже нужно учиться. Закладываем основу успеха и близких, здоровых и устойчивых связей в будущем.»

В сборник вошли выходившие раньше отдельными изданиями три книги Ирины Молодик: «Книга для неидеальных родителей, или Жизнь на свободную тему»; «Современные дети и их несовременные родители, или О том, в чем так непросто признаться» и «Метаморфозы родительской любви, или Как воспитывать, но не калечить». Все они о любви и границах, тревоге и близости, родительской власти и влиянии собственного детского опыта на отношения с ребенком, о внутреннем опыте взрослого, который неизбежно влияет на ребенка. Вместе они дают глубокий и объемный взгляд на родительство не как на набор правил и техник, а как на живую связь между взрослым и ребенком. Год выпуска 2027 Количество страниц 504 Формат скан PDF

Один надёжный источник, где вы найдёте спокойствие и уверенность в родительских решениях за 10 минут в день. Уверенность в том, что вы даёте ребёнку всё важное в нужный момент. Мы ждем вас в Клубе, если: Вы хотите лучше понимать своих детей видеть причины поведения и знать, как выстраивать контакт на каждом этапе взросления ребенка Вы постоянно тревожитесь за будущее живете с ощущением, что делаете недостаточно для ребенка и можете что-то упустить в воспитании и образовании Вы устали от информационного хаоса и хотите один надёжный ориентир вокруг слишком много противоречивых советов для родителей, хочется единого источника, которому можно доверять Вам нужна не теория воспитания, а ответы на реальные вопросы Разбираться в конкретной ситуации здесь и сейчас, а не проходить долгие курсы «на всякий случай» Вам важна поддержка и безопасная среда, а не оценка и давление Хочется задавать вопросы без страха осуждения и чувствовать, что вы не одни в родительстве Вы не хотите тратить лишнее время и суетиться Некогда читать всё подряд, важно быстро получать суть, понятные ориентиры и готовые ответы — без перегруза и лишней информации. Клуб EDpower — для родителей, которые хотят ясности, спокойствия и экспертной опоры в ежедневном воспитании и развитии детей! Программа клуба Секретная новая программа Тема месяца «Дружить тоже нужно учиться. Закладываем основу успеха и близких, здоровых и устойчивых связей в будущем.» Международный эксперт в сфере детского образования. 14 лет в образовании Автор и ведущая блога на 400 000+ человек. Спикер TEDx Когда я создавала Клуб родителей, я задумывала его таким помощником в родительстве, где мы поддерживаем вас и на блюдечке приносим важные темы в развитии детей, о которых нужно подумать прямо сейчас. Чтобы каждая занятая мама могла найти ответ на любой вопрос про своего ребёнка за 5−10 минут. А освободившееся время оставить для важного — для себя и своей семьи.

В книге «Тайная опора» Людмила Петрановская объясняет основные идеи теории привязанности. Автор помогает родителям увидеть, что капризы, агрессия и замкнутость – это не «плохое поведение», а сигналы о потребности в близости, безопасности и поддержке. Книга даёт ясное понимание возрастных кризисов и показывает, как формируется внутренняя опора ребёнка – через отношения, внимание и принятие. В книге «Если с ребёнком трудно» собраны практические ориентиры для сложных повседневных ситуаций: конфликтов, непослушания, эмоциональных вспышек и усталости родителей. Вместо привычных, плохо работающих воспитательных методик автор предлагает системный и бережный подход, исходящий из ключевой важности отношений с ребёнком. Вы сможете лучше понимать, что стоит за трудным поведением, и принимать решения, которые сохранят доверие, уважение и чувство безопасности в семье. Обе книги помогают обрести ясность и точку опоры в непростых моментах родительства, сохранять тёплые, устойчивые отношения с ребёнком – главное условие его гармоничного психологического развития. Форматы: pdf, epub, fb2, fb3, ios.epub, mobi

Креативный жакет вяжется спицами сверху вниз без швов. Жакеты в стиле Шанель всегда популярны, а сейчас они на впечатляющим пике популярности. Малышки не согласны отставать. Жакет «Шарлотта» вяжется сверху вниз, начиная с кокетки спинки, которая вяжется поворотными рядами (при этом плечи и горловина спинки формируются укороченными рядами), после чего петли поднимаются по плечам для формирования кокетки полочек, затем обе кокетки соединяются, и остальную часть изделия вяжется поворотными рядами до завершения. Затем поднимаются петли для планок полочек, выполняется оформление горловины и обвязка основной части полым шнуром. Далее выполняется воротник. Затем поднимаются петли для рукавов и они вяжутся по кругу, в завершении поднимаются петли для имитации клапанов карманов. Размеры: 3-6 мес (6-12 мес, 12-18 мес, 18-24 мес, 2-3 года, 3-4 года). Для ОГ: 45 (49, 51, 53, 55, 57) см / 17.7 (19.3, 20, 20.8, 21.6, 22.4) дюйма. Окончательные измерения ОГ ( в застегнутом виде): 50 (53.5, 55, 58.5, 61.5, 65) см / 19.6 (21, 21.6, 23, 24.2, 25.5) дюймов. Припуск на свободу облегания 6-8 см. Материалы и инструменты: Пряжа: Drops Soft Tweed (50% шерсть, 25% альпака, 25% вискоза; 130 м/ 50 гр) - Цвет А (основной) - 150 (150-200, 200, 200, 200-250, 250) гр цвета cherry sorbet no.14; - Цвет В (контрастный): 50 гр. цвета marzipan no.02. Спицы: - круговые 3,5 мм 2 пары и чулочные; - круговые 3,25 мм и чулочные. Маркеры петель, держатели петель, игла, 3 (3, 3, 3, 4, 4) пуговицы диаметром 18-20 мм и 2 пуговицы диаметром 15 мм для клапанов. Плотность вязания образца: 24 п. х 32 ряда = 10 см лицевой глади спицами 3,5 мм, измеряя после блокировки

​ Читаем и пишем с логопедом: 1-5 класс Получите планы занятий на месяц, упражнения и игры для улучшения навыка чтения и повторения пройденных тем по русскому языку Узнаете, как организовать занятия на каникулах или во время длительного перерыва, чтобы избежать отката Сможете заниматься не только с успевающими младшими школьниками, но и с детьми, у которых трудности в обучении Программа курсов Все программы можно приобрести по отдельности. Выбирайте нужный вам класс. 1 КЛАСС Читаем после букваря Эта программа составлена для дошкольников и школьников, которые закончили букварь, но все ещё читают медленно и неуверенно. Она направлена на развитие техники чтения и понимания прочитанного. Смотрите инструкцию, скачивайте пособия или используйте в электронном варианте для онлайн-занятий. Дополняйте играми. 1 день — 1 урок. Всего 21 урок. 1 КЛАСС Русский язык с логопедом: переходим во 2 класс Задания разработаны для детей, которые закончили 1 класс или для учеников с трудностями в обучении, которые закончили 2 класс. Вы найдёте готовые материалы для распечатывания или онлайн-работы по схеме 1 день — 1 урок. Всего 21 урок. Уроки дополнены играми по теме. 2 КЛАСС — НОВОЕ Русский язык с логопедом: переходим в 3 класс Задания разработаны для детей, которые закончили 2 класс. Темы соответствуют школьной программе. Всего 30 уроков. Вы найдёте видеолекции с разбором материалов, пособия для распечатывания или онлайн-работы, игры, тренажёр и теоретические карточки. 3 КЛАСС - НОВОЕ Русский язык с логопедом: переходим в 4 класс Задания разработаны для детей, которые закончили 3 класс. Темы соответствуют школьной программе. Всего 30 уроков. Вы найдёте видеолекции с разбором материалов, пособия для распечатывания или онлайн-работы, игры, тренажёр и теоретические карточки. 4 КЛАСС - НОВОЕ Русский язык с логопедом: переходим в 5 класс Задания разработаны для детей, которые закончили 4 класс. Темы соответствуют школьной программе. Всего 30 уроков. Вы найдёте видеолекции с разбором материалов, пособия для распечатывания или онлайн-работы, игры, тренажёр и теоретические карточки. 5 КЛАСС — НОВОЕ Русский язык с логопедом: переходим в 6 класс Задания разработаны для детей, которые закончили 5 класс. Темы соответствуют школьной программе. Всего 20 уроков. 1-5 КЛАСС (ВСЕ КУРСЫ) 1 класс. Читаем после букваря 1 класс. Русский язык с логопедом: переходим во 2 класс 2 класс. Русский язык с логопедом: переходим в 3 класс 3 класс. Русский язык с логопедом: переходим в 4 класс 4 класс. Русский язык с логопедом: переходим в 5 класс 5 класс. Русский язык с логопедом: переходим в 6 класс 6 мес. - Доступ к курсам на платформе Сертификат «Школьные технологии»

Что происходит с человеком, который вырос, но так и не стал отдельным? Который физически живёт своей жизнью, а внутренне по-прежнему остаётся продолжением родителя — его опорой, а быть может, проектом, его незавершённым сюжетом? Обратимся к теме сепарации во взрослом возрасте. Исследуем, как формируется сценарий зависимых отношений между родителями и детьми — от ранних объектных отношений до ролей, которые закрепляются на всю жизнь. И почему отделение так часто переживается не как освобождение, а как вина, долг или угроза связи. На вебинаре поговорим о том, как пройти сепарацию, не разрушая отношения, а переводя их на качественно новый уровень: от слияния к зрелой близости, где взрослый человек остаётся в конструктивном контакте с родителями или со своими взрослыми детьми, но уже не растворён в них. Ответим на вопрос, как распознать непройденную сепарацию по явным и неявным маркерам? Разберём, почему отделение может вовремя не произойти и что происходит в отношениях в этом случае: от "психологического брака" до "нарциссического проекта" и "замещающей фигуры". Обсудим, как работать со стоящими за страхом отделения внутренней пустотой, страхом брошенности, потерей опоры и идентичности. Коснёмся темы агрессии и приемлемых форм её проживания: когда проявленная злость становится частью процесса отделения, а не разрушения. Отдельно поговорим о чувстве вины, долге и свободе — о том, как перестать быть должным и начать быть отдельным, не теряя связи с родителями. Большую часть встречи мы посвятим тому, как осуществить сепарацию, не разрушая отношения, а переводя их на новый уровень. Психологи получат диагностические маркеры и стратегии работы с клиентами. А для любителей психологии это возможность увидеть собственные паттерны в профессиональной оптике и по-новому осмыслить свой опыт или опыт близких. Также нас ждут примеры из фильмов, книг и практики. Рассмотрим вопросы: - Что такое сепарация на самом деле? Почему её часто путают с разрывом или конфликтом? - Явные и неявные маркеры непройденной сепарации: как понять, что вы или ваш клиент всё ещё в слиянии? - Почему сепарация может не произойти вовремя? Сценарии, которые закладываются с детства — и иногда звучат ещё в детстве самих родителей. - "Психологический брак", "нарциссический проект", "замещающая фигура": как эти понятия помогают увидеть динамику отношений. - Внутренняя пустота, страх брошенности и потеря опоры: что сопровождает тему отделения и как с этим работать. - Агрессия и её приемлемые формы: как злость становится частью процесса сепарации, а не разрушения. - Чувство вины, долг и свобода: как перестать быть должным и начать быть отдельным. - Можно ли отделиться, не разрушая отношения? Что для этого нужно и с чего начать? Для кого: - Для психологов, работающих с клиентами, чьи запросы касаются отношений с родителями или со взрослыми детьми, трудностей сепарации, чувства вины и долга. - Для продвинутых любителей психологии, кто хочет понять, почему отделение от родителей/от взрослых детей может быть таким трудным — и что с этим делать. - Для тех, кто узнаёт в описываемых сценариях собственные отношения и ищет профессионального понимания. - Для тех, кто уже работал с темой сепарации, но хочет посмотреть на неё глубже. Степанова Екатерина - Психолог и преподаватель, супервизор Российской Психотерапевтической Ассоциации (РПА). Встреча состоится 21 октября 2026 г. Длительность встречи -1.5 ч.

Что происходит с человеком, который вырос, но так и не стал отдельным? Который физически живёт своей жизнью, а внутренне по-прежнему остаётся продолжением родителя — его опорой, а быть может, проектом, его незавершённым сюжетом? Обратимся к теме сепарации во взрослом возрасте. Исследуем, как формируется сценарий зависимых отношений между родителями и детьми — от ранних объектных отношений до ролей, которые закрепляются на всю жизнь. И почему отделение так часто переживается не как освобождение, а как вина, долг или угроза связи. На вебинаре поговорим о том, как пройти сепарацию, не разрушая отношения, а переводя их на качественно новый уровень: от слияния к зрелой близости, где взрослый человек остаётся в конструктивном контакте с родителями или со своими взрослыми детьми, но уже не растворён в них. Ответим на вопрос, как распознать непройденную сепарацию по явным и неявным маркерам? Разберём, почему отделение может вовремя не произойти и что происходит в отношениях в этом случае: от "психологического брака" до "нарциссического проекта" и "замещающей фигуры". Обсудим, как работать со стоящими за страхом отделения внутренней пустотой, страхом брошенности, потерей опоры и идентичности. Коснёмся темы агрессии и приемлемых форм её проживания: когда проявленная злость становится частью процесса отделения, а не разрушения. Отдельно поговорим о чувстве вины, долге и свободе — о том, как перестать быть должным и начать быть отдельным, не теряя связи с родителями. Большую часть встречи мы посвятим тому, как осуществить сепарацию, не разрушая отношения, а переводя их на новый уровень. Психологи получат диагностические маркеры и стратегии работы с клиентами. А для любителей психологии это возможность увидеть собственные паттерны в профессиональной оптике и по-новому осмыслить свой опыт или опыт близких. Также нас ждут примеры из фильмов, книг и практики. Рассмотрим вопросы: Что такое сепарация на самом деле? Почему её часто путают с разрывом или конфликтом? Явные и неявные маркеры непройденной сепарации: как понять, что вы или ваш клиент всё ещё в слиянии? Почему сепарация может не произойти вовремя? Сценарии, которые закладываются с детства — и иногда звучат ещё в детстве самих родителей. "Психологический брак", "нарциссический проект", "замещающая фигура": как эти понятия помогают увидеть динамику отношений. Внутренняя пустота, страх брошенности и потеря опоры: что сопровождает тему отделения и как с этим работать. Агрессия и её приемлемые формы: как злость становится частью процесса сепарации, а не разрушения. Чувство вины, долг и свобода: как перестать быть должным и начать быть отдельным. Можно ли отделиться, не разрушая отношения? Что для этого нужно и с чего начать? Для кого: Для психологов, работающих с клиентами, чьи запросы касаются отношений с родителями или со взрослыми детьми, трудностей сепарации, чувства вины и долга. Для продвинутых любителей психологии, кто хочет понять, почему отделение от родителей/от взрослых детей может быть таким трудным — и что с этим делать. Для тех, кто узнаёт в описываемых сценариях собственные отношения и ищет профессионального понимания. Для тех, кто уже работал с темой сепарации, но хочет посмотреть на неё глубже. Степанова Екатерина - Психолог и преподаватель, супервизор Российской Психотерапевтической Ассоциации (РПА). Встреча состоится 21 октября 2026 г. Длительность встречи -1.5 ч.

Ваши малыши будут в восторге от этого уютного набора экзотических созданий на вязаном пледе. Есть 12 панелей, на которых изображены разные дружелюбные животные, и каждая из которых создана с помощью обычных петель, а также простых прибавок и убавок. Все фоновые квадраты вяжутся одинаково с отделкой края жемчужным узором, чтобы они лежали ровно, так что вы можете связать их партией или по ходу дела. Эти удивительные животные мотивы можно использовать и в других проектах. Вы даже можете связать только голову любого животного и пришить по одной на каждую сторону яркой подушки, чтобы получился забавный двухсторонний аксессуар! Дизайн от Zoe Halstead. Измерения и размеры: Плед (примерно): 100 см x 61 см. Квадрат (примерно): 25 см x 20.5 см. Носорог: Высота (примерно): 20 см минус Уши; Ширина (макс.): 13 см. Панда: Высота (примерно): 22 см включая Уши; Ширина (макс.): 15 см. Лев: Высота (примерно): 21 см, с гривой; Ширина (макс.): 14 см, без хвоста. Жираф: Высота (примерно): 21 см; Ширина (макс.): 10 см включая Уши. Слон: Высота (примерно): 19.5 см в высоту; Ширина (макс.): 16.6 см. Вязаный спицами детский плед с животными Зебра: Высота (примерно): 20 см в высоту (минус Уши); Ширина (макс.): 11.5 см. Крокодил: Высота (примерно): 19.8 см в высоту; Ширина (макс.): 16 см. Обезьяна: Высота (примерно): 18.2 см; Ширина (макс.): 16.8 см. Бегемот: Высота (примерно): 19 см (минус Уши); Ширина (макс.): 14 см. Вязаный спицами детский плед с животными Коала: Высота (примерно): 20 см; Ширина (макс.): 14 см. Тигр: Высота (примерно): 20 см, кроме ушей; Ширина (макс.): 15 см. Попугай: Высота (примерно): 21 см; Ширина (макс.): 15 см. С этими удивительными мотивами животных будет еще интереснее! Сделайте простые мягкие игрушки, обведя мотив животного на куске фетра. Вырежьте и аккуратно пришейте войлок к изнаночной стороне по всему краю, наметочным швом, набивая их. Для вязания детского пледа с животными вам потребуется: Пряжа: King Cole Big Value Baby DK (100% акрил, 145м/50г): (A) 4070 Ириска, 2 мотка; (B) 4071 Джинс, 2 мотка. King Cole Big Value DK (100% акрил, 145 м/50 г): (C) 3445 Сажа, 3 мотка; (D) 4057 Светло-серый, 1 моток; (E) 4052 Серый, 1 моток; (F) 4058 Светло-розовый, 1 моток; (G) 4020 Белый, 2 мотка; (H) 4053 Черный, 2 мотка; (I) 4027 Желтый, 1 моток; (J) 4026 Горчичный, 1 моток; (K) 4024 Коала, 1 моток; (L) 4021 Кремовый, 1 моток; (M) 4022 Песочный, 1 моток; (N) 4051 Платиновый, 2 мотка; (O) 4050 Изумрудный, 1 моток; (P) 4049 Лайм, 1 моток; (Q) 4025 Коричневый, 1 моток; (R) 3444 Лавандовый, 1 моток; (S) 4028 Оранжевый, 1 моток; (T) 3443 Ржавый, 1 моток; (U) 4029 Красный, 1 моток; (V) 4041 Royal, 1 моток. Спицы: 3.75 мм и 4 мм. Плотность вязания детского пледа спицами: 22 п. x 28 рядов = 10 см х 10 см, лицевой гладью, спицами 4 мм. 22 п. x 44 ряда = 10 см х 10 см, платочной вязкой гладью, спицами 3.75 мм. 23 п. x 30 рядов = 10 см x 10 см, лицевой гладью, спицами 3.75 мм.

​ Курс для педагогов и родителей: как работать со стихами так, чтобы ребёнку хотелось учить их самому. Развиваем речь, память и красоту звучащего слова через проверенную методику. Это практический курс для самостоятельной работы с детьми по моим материалам. Мы с вами будем делать несложные задания по развитию речи, которых так не хватает в современном УМК (любом). Курс «Осенние стихи» создан, чтобы показать, как стихотворение может стать не обязаловкой, а источником радости и внутреннего роста ребёнка. Мы: Учим красиво читать, не «бубнить», а чувствовать ритм и интонацию Развиваем память и речь через поэзию Делаем первые шаги в сторону эстетического восприятия литературы Создаём атмосферу уюта и вдохновения на уроках и дома Обязательно будем вести полюбившийся участникам курсов по чтению «Осенний словарик» и делать заметки о погоде и изменениях в природе. Автор Светлана Гузаевская Педагог, исследователь и популяризатор советской методики обучения русскому языку 20+ лет в образовании Автор популярных курсов по чтению и письму

Календарно-тематическое планирование коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда по формированию лексико-грамматических категорий, связной речи и обучению грамоте в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР (ТНР). В комплекте с КТП: Годовое планирование Консультации для педагогов и родителей Физминутки и пальчиковая гимнастика Комплексы артикуляционной гимнастики Структура КТП (пример: лексическая тема «Детский сад»): Общие речевые навыки / Артикуляционная гимнастика / Развитие фонетической стороны речи: Арт.упражнения: «Лягушка улыбается», «Хоботок», «Шарик надулся-лопнул», «Дудочка», «Лопатка», «Часики», «Юла» — Развитие артикуляционной моторики Развитие лексики: «Кто что делает?» Воспитатель? Няня? Логопед? Повар? Медсестра? Музыкальный работник? И т.д. — Расширение пассивного словарного запаса и переход к активному использованию в речи существительных, глаголов, прилагательных по теме «Что дети делают в детском саду?» (Разговор по режимным моментам) «Как называется?» Когда мы кушаем утром – это … (завтрак) и т.д. «Где это происходит?» Раздеваются (где?) - … (В раздевалке) и т.д. «Скажи, где, какая?» Выставить в ряд 7 игрушек и задать вопросы. Например: Какая игрушка перед мишкой? После машинки? Между мишкой и машинкой? Первая? Третья? Последняя? — Расширение понимания значения наречий, числительных Слуховое внимание и восприятие. Формирование слоговой структуры: «Раздели хлопками» Ло-го-пед, ня-ня, врач, по-вар, ком-на-та, раз-де-вал-ка, стол, стул, ка-би-нет, зал, кро-ва-ти, ок-но. — Формирование навыка слогового анализа слов, состоящих из двух слогов, одного слога, трех слогов (прохлопывать, простукивать слово вместе с логопедом) Чистоговорки: ДУ – ДУ – ДУ – поиграем мы в саду / НЕ-НЕ-НЕ – повара на кухне / КЕ – КЕ – КЕ – повар в белом колпаке / ЧИИ – ЧИИ – ЧИИ – в садике врачи / ПЕД-ПЕД-ПЕД – есть и логопед / ДУ – ДУ – ДУ – воспитатели в саду / ТЕЙ – ТЕЙ – ТЕЙ – любят все детей / АЮ – АЮ – АЮ – на занятии играю / АС – АС – АС – няня кормит нас — Воспитание активного произвольного внимания к речи, совершенствование умения вслушиваться в обращённую речь и запоминать чистоговорки, с последующим воспроизведением Развитие ВПФ: Игра «Кто лишний?» Кто не работает в детском саду? - Воспитатель, машинист, логопед, психолог (и т.д.) — Выделение из ряда предметов лишнего Упражнение «Что изменилось» (ряд из предметных картинок на доске) — Развитие зрительной памяти, мышления Физминутка: «Стойкий солдатику» — Развитие моторики Пальчиковая гимнастика: «Дружат в нашей группе Девочки и мальчики…» Грамматический строй речи: «Один-много» (помещения детского сада и предметы) — Развитие навыков образования и практического использования в активной речи форм единственного и множественного числа существительных «Большой-маленький» (игрушки) — Совершенствование умения образовывать и использовать в экспрессивной речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами «Что где стоит (лежит)?» (сюжетная картина с игрушками или раскладывание игрушек на столе) — Расширение понимания значения простых предлогов (в, на, у, под, над, за) и активизация их в речи «Кто что делает?» (сотрудники детского сада) — Обучение составлению простых предложений по вопросам. Совершенствование навыка распространения простого предложения однородными членами Упражнение «Какой? Какая? Какие?» (цвет предмета) — Совершенствование навыка согласования прилагательных и числительных с существительными в роде и числе Упражнение «Из чего сделана игрушка? Какая она?» — Формирование навыка образования и использования в речи относительных прилагательных Связная речь: Проговаривание (заучивание) стихотворения по мнемотаблице: «В нашем детском саду – меленькие столики. В нашем детском саду – голуби и кролики. В нашем детском саду - песенки и сказки. В нашем детском саду - кубики и краски». — Совершенствование навыка рассказывания стихотворения со зрительной опорой

Сборник осенних музыкальных игр для детей (2+) В него вошли 12 предметных игр с сенсорным материалом, которые принесут много радости малышам и будут способствовать их гармоничному развитию. «Листики», «Шишка», «Тучка», «Под дождиком», «Ёжики», «Запасы белочки», «Грибы», «Осенняя тропинка» и т. д. Играем с тучкой и дождиком, листиками, шишкой, гуляем в осеннем лесу, собираем грибы, встречаем лесных жителей, печём осенний пирог и многое другое ждёт вас в этом чудесном рабочем сборнике. Исполнитель: Ирина Бармина

Описание [Виктория Кравченко] Зефирные малыши. Овечка и Барашек (2026): Готовая игрушка имеет размер примерно 14 см. Глаза — стеклянные плоские кабошоны диаметром 12 мм. Мастер-класс включает подробное описание вязания игрушек: Барашка и Овечки. Представлена детальная информация о материалах, даны полезные советы и видео с демонстрацией сложных этапов, а также пошаговые фотографии. Для просмотра содержимого вам необходимо авторизоваться Скачать курс [Виктория Кравченко] Зефирные малыши. Овечка и Барашек (2026): Для просмотра содержимого вам необходимо авторизоваться

Описание [Ирина Латухина] Малышка (2026): Что будет в мастер-классе «Малышка» Дорогие девочки! Хочу сообщить вам точную дату выхода мастер-класса «Малышка» — это 17 августа. В мастер-классе вы найдёте: Пошаговое описание, как сделать куколку, оформить её лицо и придать волосам нужный вид. Инструкции по созданию одежды для куколки: шортиков, подъюбника, платья, жилета, шапки и носочков. Советы по вязанию большой куколки и одежды для неё. Фото- и видеоматериалы, демонстрирующие процесс создания куколки. Для просмотра содержимого вам необходимо авторизоваться Скачать курс [Ирина Латухина] Малышка (2026): Для просмотра содержимого вам необходимо авторизоваться

Как выйти из бесконечной спешки и выгорания, не раствориться в материнстве и остаться не только мамой, но и просто женщиной. Этот практикум для Вас, если Вы Хотите реализовываться и не чувствовать за это вину Устали быть обслуживающим персоналом в собственной семье Хотите поддерживать близость с партнёром, а не только общий быт Устали жить в рутине и в бесконечном «надо» Хотите быть счастливой женщиной, а не только хорошей мамой Чувствуете усталость, раздражение и опустошение Программа практикума Вступление Поймёте, почему универсального «правильного» материнства не существует, и как собрать своё, с учётом того, как устроена Ваша семья. Урок 1. Вспоминаем себя Почему потеря связи с собой заканчивается выгоранием, раздражением и невозможностью ответить, чего Вы хотите. Восстановите картину жизни до партнёра и материнства и увидите, что можно вернуть уже сейчас. Урок 2. Моя жизнь сейчас Что делать, если ощущение «ничего не успела» не отпускает, хотя Вы весь день на ногах. Проанализируете, как устроена Ваша жизнь сейчас, и увидите что именно Вас истощает. Урок 3. Рутина и удовольствие Что делать, если даже занятия с ребёнком иногда в тягость, а признаться в этом стыдно. Сможете выявить ресурсы, зоны напряжения и шаги к улучшению качества жизни и материнства. Урок 4. Делегирование и взаимовыручка Как перестать делать всё самой, если помощи ждать неоткуда, а попросить помощи трудно. Узнаете, что поможет не доводить себя до выгорания и как выстраивать договорённости с близкими. Урок 5. Какой мамой я хочу запомниться своему ребёнку? Как стать счастливой женщиной, а не вымотанной. Поймёте, какие сценарии повторяете, не замечая этого. Составите образ той мамы, которой хотите остаться в памяти ребёнка, и увидите, что для этого важно менять. Урок 6. Типы материнства Из чего складывается Ваш материнский стиль, как он формируется с детства и что с этим делать сейчас. Разберём три типа материнства с их плюсами и рисками. Определите свой, и поймёте, как строить материнство на своей сильной стороне, без сравнений с другими. Урок 7. Эффективное время Что делать, если времени почти нет, а близость терять не хочется. Разберём, что такое эффективное время, сколько его нужно минимально и как оно меняется с возрастом ребёнка. Урок 8. Родительство без выгорания Что делать, если сил нет уже с утра. Поймёте, как планировать день и неделю без перегруза, зачем нужны точки отдыха и как их вписать в жизнь. И какие привычки возвращают силы, даже когда времени на себя почти нет. Урок 9. Базовые потребности ребёнка Как понять, что Вы делаете для ребёнка достаточно. Узнаете, как удовлетворение базовых потребностей ребёнка в разном возрасте влияет на его развитие и помогает проходить возрастные кризисы. Урок 10. Выстраиваем свою маму-кайф Как не терять себя в материнстве и начать получать от него удовольствие в тех условиях, которые у Вас есть. Соберём итоговое расписание, в котором есть Вы, работа, ребёнок и партнёр. Разберём, что делать работающим мамам, как выдерживать давление общества и как не упускать маячки интересов ребёнка. 22 Дополнительных материала Рабочая тетрадь к практикуму Время на себя: идеи для вдохновения Расписания с примерами по возрастам Шаблон трекера для занятий с детьми и примеры Раннее название «Больше, чем мама» Повтор:

Календарно-тематическое планирование коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда по формированию лексико-грамматических категорий, связной речи и обучению грамоте в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР (ТНР). В комплекте с КТП: Годовое планирование Консультации для педагогов и родителей Физминутки и пальчиковая гимнастика Комплексы артикуляционной гимнастики Структура КТП (пример: лексическая тема «Детский сад»): Общие речевые навыки / Артикуляционная гимнастика / Развитие фонетической стороны речи: Арт.упражнения: «Лягушка улыбается», «Хоботок», «Шарик надулся-лопнул», «Дудочка», «Лопатка», «Часики», «Юла» — Развитие артикуляционной моторики Развитие лексики: «Кто что делает?» Воспитатель? Няня? Логопед? Повар? Медсестра? Музыкальный работник? И т.д. — Расширение пассивного словарного запаса и переход к активному использованию в речи существительных, глаголов, прилагательных по теме «Что дети делают в детском саду?» (Разговор по режимным моментам) «Как называется?» Когда мы кушаем утром – это … (завтрак) и т.д. «Где это происходит?» Раздеваются (где?) - … (В раздевалке) и т.д. «Скажи, где, какая?» Выставить в ряд 7 игрушек и задать вопросы. Например: Какая игрушка перед мишкой? После машинки? Между мишкой и машинкой? Первая? Третья? Последняя? — Расширение понимания значения наречий, числительных Слуховое внимание и восприятие. Формирование слоговой структуры: «Раздели хлопками» Ло-го-пед, ня-ня, врач, по-вар, ком-на-та, раз-де-вал-ка, стол, стул, ка-би-нет, зал, кро-ва-ти, ок-но. — Формирование навыка слогового анализа слов, состоящих из двух слогов, одного слога, трех слогов (прохлопывать, простукивать слово вместе с логопедом) Чистоговорки: ДУ – ДУ – ДУ – поиграем мы в саду / НЕ-НЕ-НЕ – повара на кухне / КЕ – КЕ – КЕ – повар в белом колпаке / ЧИИ – ЧИИ – ЧИИ – в садике врачи / ПЕД-ПЕД-ПЕД – есть и логопед / ДУ – ДУ – ДУ – воспитатели в саду / ТЕЙ – ТЕЙ – ТЕЙ – любят все детей / АЮ – АЮ – АЮ – на занятии играю / АС – АС – АС – няня кормит нас — Воспитание активного произвольного внимания к речи, совершенствование умения вслушиваться в обращённую речь и запоминать чистоговорки, с последующим воспроизведением Развитие ВПФ: Игра «Кто лишний?» Кто не работает в детском саду? - Воспитатель, машинист, логопед, психолог (и т.д.) — Выделение из ряда предметов лишнего Упражнение «Что изменилось» (ряд из предметных картинок на доске) — Развитие зрительной памяти, мышления Физминутка: «Стойкий солдатику» — Развитие моторики Пальчиковая гимнастика: «Дружат в нашей группе Девочки и мальчики…» Грамматический строй речи: «Один-много» (помещения детского сада и предметы) — Развитие навыков образования и практического использования в активной речи форм единственного и множественного числа существительных «Большой-маленький» (игрушки) — Совершенствование умения образовывать и использовать в экспрессивной речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами «Что где стоит (лежит)?» (сюжетная картина с игрушками или раскладывание игрушек на столе) — Расширение понимания значения простых предлогов (в, на, у, под, над, за) и активизация их в речи «Кто что делает?» (сотрудники детского сада) — Обучение составлению простых предложений по вопросам. Совершенствование навыка распространения простого предложения однородными членами Упражнение «Какой? Какая? Какие?» (цвет предмета) — Совершенствование навыка согласования прилагательных и числительных с существительными в роде и числе Упражнение «Из чего сделана игрушка? Какая она?» — Формирование навыка образования и использования в речи относительных прилагательных Связная речь: Проговаривание (заучивание) стихотворения по мнемотаблице: «В нашем детском саду – меленькие столики. В нашем детском саду – голуби и кролики. В нашем детском саду - песенки и сказки. В нашем детском саду - кубики и краски». — Совершенствование навыка рассказывания стихотворения со зрительной опорой

Сборник осенних музыкальных игр для детей (2+) В него вошли 12 предметных игр с сенсорным материалом, которые принесут много радости малышам и будут способствовать их гармоничному развитию. «Листики», «Шишка», «Тучка», «Под дождиком», «Ёжики», «Запасы белочки», «Грибы», «Осенняя тропинка» и т. д. Играем с тучкой и дождиком, листиками, шишкой, гуляем в осеннем лесу, собираем грибы, встречаем лесных жителей, печём осенний пирог и многое другое ждёт вас в этом чудесном рабочем сборнике. Исполнитель: Ирина Бармина

О себе вы знаете гораздо меньше, чем думаете. В детстве, без вашего ведома, внутри вас завязались 4 узла. Их никто не обсуждал с вами, не спрашивал разрешения. Их просто затянули — родители, окружение, обстоятельства. С тех пор эти узлы тихо решают за вас: с кем вы будете, что выберете, от чего откажетесь, на что согласитесь. Но это только начало. С каждым годом узлы затягивались туже. Каждый новый опыт, каждая неудача, каждое «нет», которое вы не сказали, каждое «да», которое сказали против себя — всё это добавляло ещё один виток. А потом узлы начали переплетаться друг с другом. Один узел потянул за собой другой. Тот, который отвечал за отношения, сплёлся с тем, что отвечал за самооценку. Узел тревоги переплёлся с узлом вины. И теперь внутри вас не четыре отдельных узла, а единый, запутанный клубок, который тянет за собой всю вашу жизнь. Вы не можете разобрать его по частям. Вы не можете «починить» самооценку отдельно от тревоги. Вы не можете разобраться в отношениях, не коснувшись того, что спрятано в других узлах. Именно поэтому всё, что вы пробовали раньше, не работало. Вы пытались работать с тем, что видно. С привычками. С мыслями. С поведением. Но пока узлы остаются затянутыми и переплетёнными, вы будете приходить к одним и тем же финалам. Снова и снова. Развязать их можно в любом возрасте, и человек после этого меняется быстрее, чем сам ожидает. Проверка: Три вопроса, на которые почти никто не может ответить: Почему вас так задевает один конкретный человек, хотя вы прекрасно понимаете, что он того не стоит Почему вы до сих пор не сделали то, что давно для себя решили, хотя ничего не мешает Почему иногда вы ведёте себя так, что сами себя потом не узнаёте Если ответа нет, это нормально. За всеми тремя стоит один и тот же узел. Чем это отличается и откуда это взялось: Почему этого нет в бесплатных видео Узлы описаны не мной. И описаны задолго до меня. Только обычному человеку об этом никто никогда не рассказывал. Всё осталось внутри профессии: разрозненные куски в специальной литературе, которые между собой никто не сводил. Ни одной книги, ни одного курса. Двадцать лет я работал с этим в кабинете и свёл разрозненное в четыре узла. Такой книги на русском не было. Для кого Неизведанное в Себе: Вам сюда, если узнаете хотя бы одно. Отношения стало труднее находить и ещё труднее сохранять. Люди расходятся быстрее, чем раньше, живут по одному чаще, чем раньше, и почти каждый носит с собой ровный фон тревоги, к которому уже привык. Со стороны кажется, что это просто такое время. Но у того, что происходит внутри конкретного человека, всегда есть своя причина, и она ближе, чем кажется. Отношения и одиночество: Вы выбираете разных людей, а приходите каждый раз к одному и тому же финалу Рядом с человеком вы становитесь удобным и постепенно перестаёте быть собой Вокруг есть люди, а поговорить по-настоящему не с кем Вам трудно подпустить кого-то близко, даже когда очень хочется Тревога и усталость: Тревога стала фоном. Она есть даже тогда, когда всё вроде бы в порядке Вы держите всё под контролем, потому что стоит отпустить, и становится страшно Отдых не восстанавливает. Вы отдохнули, а сил всё равно нет И то, что вы за собой замечали: Внутри осталось одно «надо». На вопрос «чего ты хочешь» ответить нечего Вы всю жизнь были удобным. Сначала для родителей, потом для всех остальных Вам важно, как вас оценят. Скажут, что вам не идёт, и вы сразу поверите Вас особенно раздражают в людях те качества, которых вы не позволяете себе Иногда кажется, что вы едете по рельсам и живёте не совсем свою жизнь Истории разные, а узел под ними чаще всего один и тот же. Не нужно тяжёлого детства или сложной жизни. Достаточно быть человеком, которого когда-то воспитывали. Что меняется на другой стороне: Становится тихо. Не потому, что вы научились терпеть, а потому, что внутри больше никто не спорит. Возвращаются силы, которые годами уходили непонятно куда. Появляется интерес к обычным вещам. Люди рядом перестают быть работой. И на вопрос «чего ты хочешь» снова есть ответ. Утро начинается без привычного узла внутри, и вы не сразу замечаете, что его нет Вы отпускаете часть контроля и видите, что ничего не рухнуло Отдых снова работает. Выходные возвращают силы, а не проходят мимо Рядом с человеком вы больше не исчезаете и не подстраиваетесь на автомате Молчание рядом с близким перестаёт быть неловким, а разговор перестаёт быть работой Вы говорите «нет» и не платите за это тремя днями вины Чужое мнение перестаёт весить больше вашего собственного Раздражение и зависть перестают быть стыдными и становятся самым точным вашим инструментом Появляются силы на то, что откладывалось годами, и оно наконец сдвигается Вы перестаёте воевать с каждой проблемой отдельно, потому что видите у них общее место Происходит это не за неделю. Обычно первым уходит фоновое напряжение, следом возвращается интерес к простым вещам, и только потом человек замечает, что стал иначе выбирать людей. К этому моменту он уже плохо помнит, каким усилием держался раньше. И ничего из этого не требует силы воли: развязанный узел просто перестаёт тянуть. О чём книга Неизведанное в Себе: Почти всё, что вы не можете объяснить в собственном поведении, тянется к одному из четырёх узлов. Не к десяти причинам и не к сложному стечению обстоятельств. Узел затянулся очень рано, задолго до того, как вас об этом спросили, и с тех пор держит там, куда вы не смотрите. Именно он принимает за вас решения, о которых вы потом жалеете, и не даёт принять те, которые вы давно для себя решили. Пока узел затянут, вы будете приходить к одному и тому же: в отношениях, в работе, в том, как обходитесь сами с собой. Развязанный узел меняет это без усилий воли, потому что исчезает то, что тянуло. Никакой эзотерики. Узлы описаны в психологии задолго до меня. Почему именно сейчас: С каждым годом узлы затягиваются всё туже Каждый новый неудачный опыт добавляет ещё один виток Каждый год, прожитый с затянутым узлом, делает его сложнее для распутывания Каждый раз, когда вы не знаете, почему вы поступили так, а не иначе, — это работа узла, о котором вы даже не подозреваете Но есть и хорошая новость: узлы можно развязать в любом возрасте. Чем раньше вы начнёте, тем проще. И тем больше жизни вы получите обратно. Что меняется, когда узлы развязываются: Когда вы развязываете первый узел, исчезает то, что держало вас годами. Вы перестаёте: Тратить силы на контроль того, что не нужно контролировать Извиняться за своё существование Бояться, что вас отвергнут Когда развязывается второй, возвращается способность: Хотеть. По-настоящему, а не «надо» Говорить «нет» без трёх дней вины Занимать своё место в мире Когда развязываются остальные, вы перестаёте: Выбирать одних и тех же людей Жить чужую жизнь Списывать всё на возраст, усталость и «такое время» Почему до сих пор не получилось: Дело не в том, что вы плохо старались. Всё это время вы работали с тем, что видно. У узла есть одно неудобное свойство: обычным самонаблюдением его не нащупать. Он не показывается тому, кто ищет в лоб, и поэтому человеку в какой-то момент начинает казаться, что дело просто в его характере. Характер здесь ни при чём. Узел находится и развязывается, и это не требует ни особых способностей, ни многолетней терапии. Книга целиком про то, как. Кому эта книга не подойдёт: Если вы ищете, кого назначить виноватым в своей жизни. Здесь про вас, а не про них Если вам нужен диагноз. Книга не ставит диагнозов и не заменяет врача Если вы хотите результат за три дня. Так это не работает, и обещать не буду О чём обычно спрашивают: В каком виде я получу книгу? Это электронная книга. Файл придёт сразу после оплаты, открывается на телефоне, планшете, компьютере и на устройстве для чтения. Печатного издания пока нет. Я никогда не занимался ничем подобным. Мне будет понятно? Да. Книга написана для человека без всякой подготовки. Специальных терминов в ней почти нет, а те, что есть, объясняются на обычных примерах. Чем это отличается от того, что и так везде написано? Здесь не рассказывают, каким вам надо стать. Здесь про четыре узла, которые уже завязаны и работают без вашего ведома. Это заменит психотерапию? Нет, и такой цели у книги нет. Часть работы человек может проделать сам, и книга ведёт именно эту часть. Если вы уже ходите к специалисту, книга не помешает, а во многих случаях помогает разговору. Сколько времени это займёт? Читать можно в своём темпе. Упражнения короткие, большинство занимает несколько минут. Смысл не в скорости, а в том, чтобы делать их честно. Её можно распечатать и заполнять от руки или писать прямо в файле. Это не дневник благодарности и не аффирмации. Задания устроены так, что правильный ответ на них нельзя придумать заранее, и в этом весь смысл. Тетрадь ведёт по порядку: сначала вы находите свои узлы, потом развязываете. Показывать её никому не нужно. Автор Леонид Бартов Психолог. Более двадцати лет частной практики За эти годы через мой кабинет прошли тысячи людей с очень разными запросами: отношения, тревога, работа, деньги, усталость, ощущение, что живёшь не свою жизнь Первые годы я работал так, как принято: с тем, с чем человек пришёл. Потом заметил, что независимо от того, с чего мы начинали, приходим мы в одно и то же место. Сначала я считал это совпадением. Через несколько лет считать так стало невозможно Мест оказалось четыре. Я их не придумал: я собрал разрозненно описанное в четыре узла, которые можно найти у себя и развязать Я написал эту книгу, потому что кабинет доступен не всем, а то, что там происходит, не является тайным знанием. Значительную часть работы человек делает сам, если ему показать, куда смотреть Что получите: Неизведанное в себе. Книга и тетрадь практики Читается на телефоне, планшете, компьютере и электронной книге Доступ приходит сразу после оплаты, ничего ждать не нужно Тариф Книга и тетрадь практики Формат pdf

​ Вебинар посвящен эпохе фаллического монизма (Даниэль Розе) и наследию Шассге-Смиржель (женское начало аналитика и универсальный фантазм возвращения в материнское лоно). Очевидно, что "отказ от женского" составляет общий закон организации общества, человеческого поведения и участвует в развитии психического генезиса, вплоть до того, что Фрейд построил фаллоцентрическую теорию психосексуального развития, а Лакан сделал фаллос центральным символом сексуальности, желания и удовольствия. Встреча посвящена глубокому переосмыслению женской сексуальности, метапсихологии влечений и динамики контрпереноса. В основу нашей встречи легла программная статья известного французского психоаналитика Даниэля Розе (SPP) "Некролог в честь фаллического монизма". Мы обратимся к моменту, когда психоанализ решительно выходит из тени традиционного фаллоцентризма, чтобы по-новому взглянуть на природу человеческой психики. Основные вопросы вебинара: Конец "фаллического монизма": как современные женщины-аналитики (М. Курнут-Жанен, С. Фор-Пражье, Ф. Гиньяр, Ж. Шаффер) перевернули "стерильную теорию женственности" З. Фрейда и деконструировали миф о биологическом роке. Феминность как универсальный ответ влечению: почему перед лицом постоянного психического давления (pulsion) каждый из нас — и мужчина, и женщина — оказывается в "феминной" позиции? Концепция Даниэля Розе — "Первичная выносливость" (l’endurance primaire): отказ от концепта пассивности в пользу психоаналитического акта самоотдачи и принятия (abandon et accueil). Как Я выдерживает и связывает избыток возбуждения. Тело и "первичная выносливость" аналитика: как Permanent play (игра идентификаций) маскулинного/феминного, отцовского/материнского в контрпереносе позволяет выдерживать регрессию пациента в длительных и тяжелых случаях курации. Вебинар возвращает нас ко второй волне исследований по вопросу женского в традиционном французском психоанализе в 1999 г. Продолжение дискуссий на темы: Чего хочет женщина? или Скандал феминного — Жаклин Шаффер; Желание ребенка как замена отсутствующего пениса: стерильная теория женственности — Сильви Фор-Пражье; Как смолчать. Тайна наслаждения (жуиссанса) — Рут Менахем; Наследие матерей — Анник Ле Гуен; Коса (Плетение) — Пьер Федида; Аватар пениса — Мишель Фэн; Зависть к пенису и/или фаллическая интеграция — Мари-Франсуаз Лаваль-Игоненк; Миледи и "Недуг смерти" — Жан Курню. Мероприятие проводит: Куликова Марина Геннадиевна - Тренинг-Аналитик ЕАРПП, Россия, Москва. Специалист в области групповых процессов, пищевого поведения, принятия внешности и своего тела.

Мой блок: Лекция «формы токсичности родителей» Лекция «формы токсичности отцовства» Лекция «принятие детей» Мария: Гайд по совместимости со своей семьей + три медитации: прощение родителей, на любовь в семье, на принятие детей А ВЬІ ЗАМЕЧАЛИ? С одним человеком легко быть собой А с другим будто всё время нужно подбирать ключик. Почему? Муж хочет поговорить прямо сейчас, а вам нужно сначала побыть в тишине. Ребёнок слышит просьбу с первого раза, а другому нужно повторить её десять раз. С мамой одна фраза - и вас уже накрыло. ЧТО БУЕМ РАЗБИРАТЬ НА МАРАФОНЕ? Почему вы и ваши близкие по-разному реагируете на ОДНИ и те же ситуации. ЛЮБОВЬ И ЗАБОТУ Почему то, что для одного является проявлением любви, другому вообще не подходит. КОНФЛИКТЫ Что запускает напряжение и почему вы снова попадаете в один и тот же сценарий. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Как находить полхол к человеку который совсем не похож на вас. АТМОСФЕРУ ДОМА Как создавать больше понимания, поддержки и тепла в отношениях Старт 20го сентября.

Вебинар посвящен эпохе фаллического монизма (Даниэль Розе) и наследию Шассге-Смиржель (женское начало аналитика и универсальный фантазм возвращения в материнское лоно). Очевидно, что "отказ от женского" составляет общий закон организации общества, человеческого поведения и участвует в развитии психического генезиса, вплоть до того, что Фрейд построил фаллоцентрическую теорию психосексуального развития, а Лакан сделал фаллос центральным символом сексуальности, желания и удовольствия. Встреча посвящена глубокому переосмыслению женской сексуальности, метапсихологии влечений и динамики контрпереноса. В основу нашей встречи легла программная статья известного французского психоаналитика Даниэля Розе (SPP) "Некролог в честь фаллического монизма". Мы обратимся к моменту, когда психоанализ решительно выходит из тени традиционного фаллоцентризма, чтобы по-новому взглянуть на природу человеческой психики. Основные вопросы вебинара: Конец "фаллического монизма": как современные женщины-аналитики (М. Курнут-Жанен, С. Фор-Пражье, Ф. Гиньяр, Ж. Шаффер) перевернули "стерильную теорию женственности" З. Фрейда и деконструировали миф о биологическом роке. Феминность как универсальный ответ влечению: почему перед лицом постоянного психического давления (pulsion) каждый из нас — и мужчина, и женщина — оказывается в "феминной" позиции? Концепция Даниэля Розе — "Первичная выносливость" (l’endurance primaire): отказ от концепта пассивности в пользу психоаналитического акта самоотдачи и принятия (abandon et accueil). Как Я выдерживает и связывает избыток возбуждения. Тело и "первичная выносливость" аналитика: как Permanent play (игра идентификаций) маскулинного/феминного, отцовского/материнского в контрпереносе позволяет выдерживать регрессию пациента в длительных и тяжелых случаях курации. Вебинар возвращает нас ко второй волне исследований по вопросу женского в традиционном французском психоанализе в 1999 г. Продолжение дискуссий на темы: Чего хочет женщина? или Скандал феминного — Жаклин Шаффер; Желание ребенка как замена отсутствующего пениса: стерильная теория женственности — Сильви Фор-Пражье; Как смолчать. Тайна наслаждения (жуиссанса) — Рут Менахем; Наследие матерей — Анник Ле Гуен; Коса (Плетение) — Пьер Федида; Аватар пениса — Мишель Фэн; Зависть к пенису и/или фаллическая интеграция — Мари-Франсуаз Лаваль-Игоненк; Миледи и "Недуг смерти" — Жан Курню. Мероприятие проводит: Куликова Марина Геннадиевна - Тренинг-Аналитик ЕАРПП, Россия, Москва. Специалист в области групповых процессов, пищевого поведения, принятия внешности и своего тела. Встреча состоится 10 октября 2026 г. Длительность: 1,5 ч.

В новой книге Марии Кардаковой собрано все самое важное о детском питании. Мария отвечает на вопросы, которые чаще всего возникают у родителей: как ввести новые продукты, накормить малоежку, составить сбалансированный рацион, договориться с подростком и сформировать здоровые пищевые привычки без давления и запретов. В книге есть наглядные памятки, удобные алгоритмы, гибкие конструкторы блюд и практические подсказки, которые помогут быстро принять решение в повседневной ситуации — от времени приготовления разных продуктов до выбора витаминов и составления меню. Отдельные главы посвящены сахару, иммунитету, питанию детей-спортсменов, диетическим ограничениям и особенностям развития. Научные рекомендации дополнены историями из практики, личным опытом автора и советами, которые легко применять в обычной семейной жизни. Книга поможет спокойнее относиться к пищевым капризам ребенка, лучше понимать его потребности и превратить совместные приемы пищи в пространство заботы и доверия. Это полезное, красивое, продуманное издание и универсальный подарок для каждого родителя. Для кого эта книга: Для мам и пап, запутавшихся в противоречивых советах о детском питании. Для семей, ценящих научный подход в вопросах здоровья. Форматы: pdf, epub, fb2, mobi