Методика преподавания РКИ [Учебный центр русского языка] [МГУ]

Учим преподавать русский язык иностранцам Комплексная программа методики преподавания русского языка как иностранного от экспертов российских вузов: А.А. Акишиной, Н.Б. Битехтиной, В.В. Добровольской, Е.М. Кичиной, Е.Г. Ковалевой, Л.С. Крючковой, С.А. Хаврониной и др. Содержание онлайн-курса Общие положения методики РКИ Работая с материалами Раздела 1, вы узнаете о научных основах методики преподавания РКИ, разберетесь в базовых принципах обучения иностранцев русскому языку, поймете, какие цели и задачи приоритетны для преподавателя и какие компетенции должны быть сформированы у иностранцев, изучающих русский язык, составите представление о традиционных и инновационных методах и технологиях, наиболее активно используемых преподавателями в современных условиях, осмыслите, какие факторы влияют на отбор содержания обучения и чем нужно руководствоваться при планировании курсов по РКИ, познакомитесь с российской системой уровневого тестирования, рассмотрите основы аспектного обучения русскому языку как иностранному, на практическом занятии погрузитесь в проблемы межкультурной коммуникации, которые необходимо учитывать, работая с иностранцами. Обучение фонетике Работая с материалами Раздела 2, вы уясните роль фонетико-интонационного аспекта в обучении иностранцев русскому языку; углубите представление об особенностях фонологической и фонетической систем русского языка, узнаете об артикуляционных трудностях, возникающих у носителей других языков при освоении русского произношения, и приемах постановки правильной артикуляции; рассмотрите ритмические модели русских слов; познакомитесь с системой работы в иностранной аудитории над ударением и ритмикой слова; изучите основные интонационные конструкции русского языка, научитесь анализировать русскую интонацию с целью обучения правильному интонированию русского предложения носителей других языков; осмыслите суть методики формирования у иностранных студентов слухо-произносительных навыков; проанализируете конспекты уроков по обучению иностранцев звучащей речи. Обучение лексике Работая с материалами Раздела 3, вы актуализируете свои знания о системных отношениях в лексике; узнаете, что понимают под лексическими минимумами и на основе каких принципов их составляют; осмыслите возможные в иностранной аудитории способы семантизации лексических единиц, научитесь отбирать наиболее целесообразные из них для каждого этапа обучения; уясните особенности этапов формирования лексических навыков у иностранцев, изучающих русский язык; поймете, какие типичные ошибки в употреблении лексических единиц допускают иностранные студенты при изучении русского языка и чем эти ошибки могут быть обусловлены; познакомитесь с типами упражнений, предназначенных для формирования и коррекции лексических навыков на уроках русского языка как иностранного. Обучение грамматике Работая с материалами Раздела 4, вы осмыслите роль и место грамматики в обучении русскому языку как иностранному; поймете, на основе каких принципов отбираются и группируются грамматические темы на каждом этапе обучения русскому языку как иностранному; познакомитесь с основными приемами презентации грамматического материала и формами работы с ним в иностранной аудитории; «переформатируете» свой взгляд на грамматическую систему языка и научитесь смотреть на грамматические явления с позиции иностранцев; осмыслите суть функционально-коммуникативного подхода к описанию грамматики с целью представления ее на занятиях в иностранной аудитории; узнаете о типичных грамматических ошибках иностранцев и причинах их появления; проанализируете наиболее известные пособия по грамматике, предназначенные для иностранцев, поймете, как может быть организован грамматический материал в пособиях, имеющих различные целевые установки; познакомитесь с системой работы по формированию грамматических навыков у иностранных студентов и с типологией упражнений, направленных на развитие грамматических навыков. Обучение видам речевой деятельности Работая с материалами Раздела 5, вы актуализируете свои знания о видах речевой деятельности и поймете, почему в методике, ориентированной на сознательно-практический пусть овладения языком, получила развитие идея взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности, и осмыслите ее суть; поймете специфику целей и задач обучения иностранцев каждому виду речевой деятельности на русском языке; в области обучения чтению рассмотрите приемы обучения разным видам чтения; узнаете, какие требования предъявляются к текстам, отбираемым для работы в группах с определенным уровнем владения русским языком; поймете различия между предтекстовыми, притекстовыми и послетекстовыми заданиями, необходимыми для обучения студентов работе с иноязычным текстом, и осознаете предназначение каждой из указанных групп заданий; в области обучения письму познакомитесь с типологией письменной речи; уясните особенности системы работы по развитию навыков письменной речи на разных этапах обучения русскому языку как иностранному; научитесь отбирать упражнения для обучения письменной речи в соответствии с конкретными поставленными целями и задачами; в области обучения аудированию осмыслите психологические, лингвистические и экстралингвистические факторы успешности аудирования; проследите, как меняются требования к аудиальным навыкам студентов на каждом этапе обучения; узнаете, какие существуют общие требования к аудиотекстам и каким требованиям должны отвечать аудиотексты, предназначенные для студентов с определенным уровнем владения русским языком; посмотрите фрагменты уроков по обучению аудированию и услышите методический комментарий к ним; получите конкретные методические рекомендации практикующих преподавателей по использованию упражнений разного типа, направленных на развитие навыков аудирования; в области обучения говорению вспомните, какие виды говорения выделяют при обучении русскому языку; поймете, какие навыки и умения должны быть сформированы у иностранного студента при обучении говорению на русском языке; осмыслите причины, затрудняющие обучение говорению и, напротив, определяющие его успешность; проследите динамику требований к навыкам говорения от одного этапа обучения к другому; уточните, в чем сходства и в чем различия в обучении монологической и диалогической речи; узнаете, какие существуют подходы к обучению говорения и как эффективно развивать навыки общения на русском языке у иностранных студентов; изучите типологию упражнений по обучению говорению Организация урока по РКИ Работая с материалами Раздела 6, вы осмыслите место урока как основной организационной единицы в обучении РКИ; научитесь соотносить цели конкретного занятия с целями всего курса и его циклов; поймете, как грамотно сформировать контент для каждого из занятий цикла, исходя из поставленных целей; познакомитесь с типологией уроков по обучению русскому языку как иностранному и осмыслите особенности каждого типа; узнаете, что представляет собой стандартная схема урока русского языка как иностранного, какое место занимают в нем теоретический материал, тренировочные задания, коммуникативный практикум, контроль; что понимают под коммуникативной ценностью урока; найдете ответ на вопрос всех начинающих преподавателей – с чего начать первый урок РКИ; подумаете, как преподаватель должен выстраивать взаимодействие со студентами, чтобы обучение было эффективным; выполните практические задания по составлению плана-конспекта урока и по разработке заданий, направленных на формирование у студентов определенных навыков Контроль на занятиях по РКИ Работая с материалами Раздела 7, вы осмыслите основные функции контроля в обучении; вспомните, какими бывают виды и формы контроля и как они соотносятся между собой; разберетесь в особенностях организации контроля в зависимости от его объектов; уточните требования к формулировкам и наполнению контрольных заданий в зависимости от объектов контроля; обобщите полученную ранее информацию о наиболее типичных ошибках иностранцев и узнаете об их классификации; получите общие рекомендации по устранению ошибок иностранных студентов; сформируете представление об особенностях оценивания иностранных студентов в ходе различных видов контрольных мероприятий; познакомитесь с заданиями сертификационного тестирования и методическими рекомендациями к их оцениванию; выполните практическое задание по оцениванию устного ответа иностранца (субтест «Говорение») Доступ к электронной библиотеке, где: — пособия по методике преподавания РКИ ведущих ученых и практиков; — актуальные материалы по проблемам преподавания РКИ; — учебные пособия для занятий с иностранными учащимися; — учебные разработки преподавателей курса, многократно подтвердившие свою эффективность в практике работы с иностранными студентами. Бонус: 1. Россия - моя любовь. Часть 1. Учебник русского языка (элементарный уровень), Ольга Антошкина - М.: Учебный центр русского языка МГУ, 2024 2. Россия - моя любовь. Часть 2. Учебник русского языка )элементарный уровень), Ольга Антошкина - М.: Учебный центр русского языка МГУ, 2024