Начальная школа: от диагностики к оптимизации обучения и развития учащихся [Людмила Аполлоновна Ясюкова]

ВНИМАНИЕ! Занятия проводятся все дни с 10.00 до 17.00 ч. (время московское) на платформе ZOOM с перерывами на обед и отдых. Для повышения качества обучения рекомендуется присутствовать на занятиях с включенными видеокамерой и микрофоном. Вебинар рассчитан на школьных психологов, психологов-консультантов, педагогов, завучей начальной школы. Участникам вебинара будет предложена целостная система психологической работы с учащимися начальных классов по оптимизации их обучения и развития, созданная в результате многолетних научных исследований Л. А. Ясюковой. В контексте реформы образования предлагаемая технология оптимизации обучения и развития школьников была по заказу Комитета образования Санкт-Петербурга адаптирована Л. А. Ясюковой для мониторинга метапредметных навыков или универсальных учебных действий (УУД). Предложенная психодиагностическая система стала победителем II Всероссийского конкурса научно-методических и практико-ориентированных разработок, проводимого Российской Академии Образования. В результате обучения участники смогут: проводить комплексную диагностику психологических особенностей учеников, обеспечивающих их успешное обучение и развитие в начальной школе; выявлять причины школьной неуспеваемости у учеников начальных классов; осуществлять профилактику и коррекцию проблем обучения в начальной школе; консультировать учителей и родителей по вопросам обучения и развития учеников младших классов; проводить мониторинг формирования УУД в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС. В программе: Методика определения готовности к школе: комплексная диагностика уровня и особенностей развития дошкольников, учащихся 1–2 классов; прогноз возможных проблем в обучении. Типология осложнений в развитии ребенка и пути их компенсации: дисгармоничность интеллектуального развития (визуалы, кинестетики, вербальные акселераты); способы развития понятийного и абстрактного мышления, логической памяти, произвольного внимания; отклонения в эмоциональном и личностном развитии ребенка (элементы невротизма, аутичности, повышенная тревожность), методы коррекции; неврологические осложнения (легкая органика, ММД, СНВГ); работа с гиперактивными детьми; профилактика и психологическая коррекция дислексии и дисграфии; недостатки психомоторного развития и зрительно-моторной координации. Пути компенсации, постановка почерка. Психологическая оптимизация адаптации детей к школе. Современные образовательные программы начальной школы. Программы Занкова, Эльконина, Давыдова, Зайцева, Петерсон, Репкиной, Соболевой: характеристика, возможности и ограничения в развитии и обучении детей. Психологическое консультирование педагогов и родителей. Формы предоставления психологической информации, рекомендации по оптимизации развития ребенка. Использование диагностического комплекса для оценки и мониторинга личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных универсальных учебных действий (УУД.) Формы работы: теоретические блоки, обсуждение нюансов и особенностей психодиагностики, разбором случаев из практики коррекционной работы с детьми, а также консультирования учителей и родителей. Объем программы – 16 академических часов. Участники получают удостоверение о повышении квалификации.