Курсы: Психотерапия и консультирование

​ Онлайн-курс Дмитрия Серегина по ДПДГ (EMDR) — для работы с любым видом психологической травмы и ПТСР. Вы на практике изучите приемы техники для работы с травматическим опытом и ПТСР, рекомендованной ВОЗ — ДПДГ (EMDR). ДПДГ применяется как эффективный метод психотерапии, помогающий увидеть значительные улучшения даже после одной сессии при широком спектре проблем. Показания к применению метода ДПДГ: Негативные эмоциональные воспоминания ПТСР и кПТСР Панические атаки Фобии Психосоматика Высокая тревожность Случаи острого горя Депрессия Зависимости Курс подойдет вам, если: Вы только начинаете ваш путь в психологии, и вам не хватает методики для работы с травмой У вас уже есть частная практика, но вы хотите повысить квалификацию, освоив новый метод из ряда доказательных подходов психотерапии Вы хотите получить понятные и универсальные инструменты для концептуализации и работы с клиентами Вам важен четкий алгоритм работы, прописанный по шагам Результаты курса: Познакомитесь с моделью АПИ — адаптивной переработки информации — и 8-фазовым протоколом ДПДГ (EMDR) Научитесь проведению простейших закрытых и открытых протоколов работы Получите подробный скрипт — шаблон выполнения методики Будете готовы к работе с клиентами, переживающими кризис или страдающими от последствий психологической травмы Овладеете диагностикой ПТСР и поймете, как строить системную работу с травмой и ее последствиями На онлайн-встречах закрепите полученные знания и навыки Как будет проходить обучение: После оплаты вы получаете доступ к видеоурокам курса и добавляетесь в закрытый чат Вся важная теория уже записана в формате видеоуроков со слайдами Слайды, текст слайдов и важные раздаточные материалы будут выложены Курс состоит из двух теоретических модулей и практического блока отработок При оплате курса вы получаете доступ сразу ко всем теоретическим модулям После изучения теории проходят онлайн-практикумы, где можно задать вопросы по материалу, разобраться со сложными моментами, потренироваться для развития навыков ДПДГ-терапевта и получить обратную связь Автор Серегин Дмитрий Игоревич Практикующий психолог-гипнолог, кризисный психолог Специалист по работе со стрессом и вызванными им психосоматическими расстройствами Руководитель АДП Высшее психологическое образование, выпускник МГУ им. М.В. Ломоносова — магистр психологии Координатор Международного центра экспериментального и практического гипноза International Center of Experience and Applied Hypnosis — ICEAH Более 10 лет практики в области психологии и психосоматики Более 10 000 участников групповых обучающих программ и семинаров Более 15 000 часов индивидуальных консультаций

​ Этот курс предназначен для психологов, психиатров, психотерапевтов и других специалистов помогающих профессий, уже обладающих основными знаниями и навыками в области психотерапии. Подготовка в области когнитивно-поведенческой психотерапии (КПТ, АСТ, CFT, DBT, поведенческие интервенции) предпочтительна, но не обязательна. Мы приветствуем специалистов из любых направлений психотерапии. Цели курса: Интеграция методов и практик терапии РПП, основанных на научных данных и имеющих доказанную эффективность. Ознакомление с особенностями расстройств пищевого поведения (РПП) для успешной диагностики и психотерапии. Обучение психотерапии РПП, основанной на индивидуальной концептуализации. Это значит, что знания и опыт, полученные на курсе могут быть наложены на любую модель, в которой работает клиницист. Для работы с любыми формами РПП. А также такой подход позволяет работать с коморбидными случаями РПП, которые встречаются в практике крайне часто. Тариф Полный курс

​ Этот курс предназначен для психологов, психиатров, психотерапевтов и других специалистов помогающих профессий, уже обладающих основными знаниями и навыками в области психотерапии. Подготовка в области когнитивно-поведенческой психотерапии (КПТ, АСТ, CFT, DBT, поведенческие интервенции) предпочтительна, но не обязательна. Мы приветствуем специалистов из любых направлений психотерапии. цели курса: Интеграция методов и практик терапии РПП, основанных на научных данных и имеющих доказанную эффективность. Обучение психотерапии РПП, основанной на индивидуальной концептуализации. Ознакомление с особенностями расстройств пищевого поведения (РПП) для успешной диагностики и психотерапии. Тариф 4 первых онлайн-занятия Электронный сертификат Доступ к 4 первыми онлайн-занятиям курса Закрытый чат для выпускников CBT Clinic Education с поддержкой коллег и возможностью получить ответ и поделиться проблемой 48 академических часов

Получите академическую базу по психологии и начните работать в одном из самых востребованных психотерапевтических подходов — в методе транзактного анализа Самое важное о программе. Учим не только знать, но и делать. Модуль 2. Специальные дисциплины: 15. Психодиагностика 16. Психологическое консультирование 17. Современные подходы и методы психологического консультирования 18. Семейное психологическое консультирование 19. Дистанционное психологическое консультирование 20. Основы психотерапии 21. Технологии ведения тренинга 22. Основы профориентологии 23. Психология травмы и технологии работы 24. Профилактика профессионального выгорания психолога-консультанта 25. Методы и инструменты коучингового подхода 26. Психологический практикум Программа подробно: 15. Психодиагностика Психодиагностика: сущность и значимость в работе психолога. Эволюция диагностических методов: от истоков к современным подходам. Создание психодиагностических инструментов: процесс и критерии качества (валидность, надежность, стандартизация). Интерпретация диагностических данных: принципы и методология. Диагностические заключения: разновидности и особенности написания. Организация психодиагностического исследования: от планирования до реализации. Оценка интеллектуальной и личностной сфер: как психологу провести диагностику. Психологический и клинико-психологический диагноз: сравнительный анализ, возможные ошибки. Преподаватель программы: Лоленко Елена Валентиновна 16. Психологическое консультирование Психологическое консультирование: суть, особенности и отличия от других форм психологической поддержки. Типология клиентов в консультировании, их главные характеристики. Роль и позиция психолога-консультанта: ключевые аспекты взаимодействия с клиентами. Процесс консультирования: основные этапы и их особенности. Эффективное начало и завершение консультации: критерии и определяющие факторы. Этапы консультации: цели, специфика, потенциальные сложности и рекомендуемые методики. Преподаватель программы: Николаева Ольга Юрьевна 17. Современные подходы и методы психологического консультирования Консультативный процесс в разных психотерапевтических школах: сравнительный обзор. Арт-терапия в психологическом консультировании: ключевые принципы и методы. Транзактный анализ: основы работы психолога. Теория общения (эго-состояния в коммуникации). Когнитивно-поведенческая и рационально-эмотивная терапия: фундаментальные принципы консультирования. Гуманистический подход в психологическом консультировании: отличительные черты и методология. Преподаватель программы: Леонова Светлана Юрьевна 18. Семейное психологическое консультирование Супружеские отношения: типы, виды любви и особенности общения. Сплоченность семьи и удовлетворенность браком: разбор понятий. Общение в семье: норма и признаки нарушений. Методы изучения отношений в семье. Помощь психолога при семейных кризисах: подходы и способы диагностики. Как консультировать семью: правила, пошаговый алгоритм, формы и особенности работы. Работа с детско-родительскими отношениями методом рисунков и рассказов. Проективная сказка в выявлении семейных проблем. Консультирование по вопросам брака, измены и развода: специфика работы. Преподаватель программы: Русакова Наталья Васильевна 19. Дистанционное психологическое консультирование Интернет-консультирование: специфика и отличия от офлайн-сессий. Как провести эффективную онлайн-консультацию: ключевые правила и принципы. Преимущества и риски дистанционной психологической помощи. Границы применимости онлайн-консультирования. Терапевтический альянс в виртуальном пространстве: особенности формирования. Основные методы работы в интернет-консультировании. Технологические инструменты для эффективных онлайн-сессий: как использовать возможности по максимуму. Техники работы с разными запросами в онлайн-формате. Преподаватель программы: Пряник Алёна Валерьевна 20. Основы психотерапии Применение психотерапевтических методов психологом: правовые аспекты. Психотерапия и психологическое консультирование: сравнение и области применения. Актуальные психотерапевтические направления: краткий обзор. Психотерапевтический запрос: определение и формулировка. Современный психоанализ: основные течения и их особенности. Телесно-ориентированная психотерапия: ключевые методы и подходы. Психосинтез Р. Ассаджиоли: терапевтическая и философская концепция. Психодрама: самостоятельный метод и элемент других подходов. Гештальт-терапия: основные принципы и развитие метода. Преподаватель программы: Лебедев Владимир Борисович 21. Технологии ведения тренинга Тренинги: суть и отличительные особенности подхода. Классификация тренингов: основные виды и их характеристики. Как создавать программы для тренингов и проводить встречи. Групповая динамика в тренинге. Особенности и этапы развития группы. Профиль эффективного тренера: необходимые личностные качества. Сложности в проведении тренинга: типичные ошибки и пути их решения. Преподаватель программы: Жданова Ирина Михайловна 22. Основы профориентологии Профориентология: роль психолога в выборе профессии. Психология профессий: история возникновения, профессиограммы. Профориентация для разных возрастов: особенности, методы и подходы. Современные инструменты профдиагностики: от бланков до аппаратных комплексов. Этапы профопределения личности: ключевые моменты и возможные кризисы. Как психолог может помочь на каждом этапе. Групповая профориентация: специфика работы в разных учреждениях (школа, вуз, техникум). Преподаватель программы: Хоменко Наталья Викторовна 23. Психология травмы и технологии работы Психотравма: сущность и эволюция представлений о ней в психологии. Травматическое переживание: механизм формирования и психологическое значение. Центральные аспекты психотравмы (ядро): структура и содержание. Диссоциация как следствие травмы и метод работы с ней. Эмоциональный фактор в травме как мишень для работы психолога. Предрасположенность к психотравмам: факторы риска. Терапия травмы: диагностика, ключевые направления работы и методики. Преподаватель программы: Плющева Ольга Александровна 24. Профилактика профессионального выгорания психолога-консультанта Профессиональное развитие личности: определение и характеристики. Профадаптация и профдеформация: ключевые аспекты. Профессиональные деструкции: что это, почему и как возникают. Выгорание: суть феномена и его компоненты. Факторы устойчивости к профессиональному выгоранию. Что такое профессиональное здоровье. Какие есть эффективные способы преодоления стресса (копинг-стратегии). Стресс в помогающих профессиях: влияние на психологов и других специалистов. Профессиональный стресс: специфика и отличительные черты. Диагностика выгорания: основные методики и тесты. Как психологу защититься от профессиональных деструкций. 25. Методы и инструменты коучингового подхода Коучинговая сессия: структура, этапы и построение раппорта. Понятие стрелы коучинга. Выбор темы и цели в коучинге. Принципы заключения контракта с клиентом. Модели коучингового взаимодействия. Сравнительный анализ моделей: GROW, «Т»-модель, IMULL, CLEAR, ГССП, модель Мэри Бет О’Нил, FUEL, модель самокоучинга GoMad. Сопротивление клиента: причины, проявления и техники работы с ним. Уровни компетентности коуча: от новичка к профи. Активное слушание в коучинге: принципы и уровни. Обратная связь от коуча клиенту: правила эффективной коммуникации. Коучинговые вопросы: виды и техники формулирования. Ключевые вопросы и техника «Квадрат Декарта». Формат работы «Как если бы» и возможности его применения в коучинге. Шкалирование: особенности использования. Техники целеполагания: от SMART до визуализации. Инструменты коучинга: обзор популярных техник и их применение. «Колесо жизненного баланса», «Стратегия Уолта Диснея», «Дневник успеха», «Линия времени», «Поиск корневой ценности», «SWOT-анализ», «Стол менторов». 26. Психологический практикум Состоит из заданий и упражнений по разным темам из пройденного материала. Психодиагностика: разработка программы, проведение исследования, анализ результатов, написание заключения. Консультативные навыки: формирование гипотез, отработка навыка формулирования запросов в ходе беседы с клиентом, непосредственное консультирование с использованием разных техник. Тренинговая программа: разработка, подбор техник и определение целевой аудитории. Преподаватель программы: Николаева Ольга Юрьевна В программу входит: - Академическая база по психологии - Прикладные инструменты для работы с клиентами - Домашние задания - Психологический практикум в формате групповой терапии - Мастер-классы с демонстрацией техник и разбором кейсов Дополнительно включено: - Рекомендации дополнительной литературы - Бонусы: чек-листы, алгоритмы, инструкции Институт прикладной психологии в социальной сфере Мы создали Институт для того, чтобы каждый мог получить достоверные и актуальные знания по психологии. Для поступления не нужно иметь высшее психологическое образование и сдавать экзамены, а учиться можно из любой точки мира, не приезжая на сессии. За основу мы взяли многолетний опыт нашей команды по разработке программ дополнительного образования в сфере психологии на базе московских и областных институтов — и добавили всё лучшее от очного и дистанционного образования. Новая академичность Мы работаем, чтобы помочь вам трансформировать свою жизнь — личную и профессиональную. Программы такие же глубокие, как в вузе, но включают только профильные дисциплины, а информация подается доступно: от простого к сложному Индивидуальный подход Помогаем решить все вопросы по поступлению и обучению. Поддерживаем на протяжении всего обучения. Обучаем не только профессии, но и поиску клиентов, этичному продвижению. Помогаем устроиться на стажировку в реальные организации Сильная теория. Активная практика Даем только те знания, которые вы сможете применить — в жизни и в работе. Чтобы вы могли развить устойчивые навыки, в программах много практики: задания, супервизии, интервизии, онлайн-встречи, индивидуальные консультации Модуль 1. Общие психологические и естественно-научные дисциплины Модуль 2. Специальные дисциплины - эта складчина Модуль 3. Дисциплины специализации

​ Курс «Телесно-ориентированная психотерапия» — это практико-ориентированная программа повышения квалификации для психологов, психотерапевтов и специалистов помогающих профессий. Вы изучите теоретические основы телесно-ориентированного подхода, освоите методы работы с телесными процессами, мышечными зажимами и психосоматическими проявлениями, научитесь применять техники телесной терапии в работе с травмой, тревогой и эмоциональными состояниями клиентов. Среди слушателей: Практикующие психологи и психотерапевты, желающие освоить телесно-ориентированный подход и расширить инструментарий. Начинающие специалисты с психологическим или медицинским образованием. Телесные терапевты, массажисты, инструкторы по йоге, которым необходимы знания о психологических аспектах работы с телом. Студенты, стремящиеся к углубленному изучению современных направлений психотерапии. Все, кто хочет получить системное образование в области телесно-ориентированной терапии для профессионального роста и более эффективной помощи клиентам. Чему вы научитесь: Понимать теоретические основы телесно-ориентированной психотерапии и механизмы взаимосвязи тела и психики. Проводить телесную диагностику мышечных зажимов и блоков. Работать с хроническими мышечными напряжениями и телесными паттернами. Обучать клиентов техникам заземления, дыхательным практикам и телесной саморегуляции. Применять методы работы с психосоматическими симптомами и телесными проявлениями травмы. Использовать протоколы телесной психотерапии при работе с тревогой, депрессией и стрессовыми состояниями. Проводить психообразование о связи эмоций и тела, давать клиентам домашние задания. Понимать этические границы и принципы работы в телесно-ориентированном подходе. Применять полученные знания в профессиональной деятельности — от частной практики до работы в медицинских и реабилитационных учреждениях. Программа Психосоматика, 4 ч. Психосоматика как взаимосвязь психики и тела: как стресс, подавленные эмоции и когнитивные искажения запускают физические симптомы и хронические заболевания. Ключевые механизмы психосоматики, типы уязвимости личности и круг «боль–страх–боль». Принципы диагностики и комплексной помощи: психотерапия, релаксационные практики и изменения образа жизни для лечения и профилактики. Теоретические и методические основы, 14 ч. Модуль знакомит с базовыми понятиями и областями применения ТОП. Рассматриваются ключевые механизмы психотерапевтического воздействия, этапы и структура терапевтического процесса, особенности переноса и контрпереноса. Отдельное внимание уделено системному взгляду на телесную психотерапию и её месту в современной практике. Диагностика в телесно-ориентированной психотерапии, 6 ч. Принципы проведения диагностики в ТОП. Модуль раскрывает основные методы диагностики, основы их применения в терапии с клиентами. Дополнительно представлен подробный алгоритм работы с клиентом после получения диагностических данных для проведения эффективной терапии. Работа с эмоциями, 6 ч. Рассматривается связь между психоэмоциональными переживаниями и физическими блоками, а также техники дыхания, движения и телесной осознанности для их освобождения. Подход направлен на восстановление гармонии тела и разума, развитие осознанности и повышение качества жизни. Базовые методы телесно-ориентированной терапии, 16 ч. Мышечная релаксация, дыхательные и медитативные техники, массажные подходы и телесные метафоры. Методы работы с движениями, ощущениями и энергетическим балансом, включая модель «Пяти элементов телесности» и палсинг Т. Браунинг. Групповые форматы ТОП и интеграция телесных техник в существующую практику консультанта. Методы телесно–ориентированной психотерапии в работе с образом тела, 6 ч. Телесно-ориентированная психотерапия в работе с образом тела через дыхание, расслабление, движение, упражнения на границы и мягкий зеркальный/образный контакт. Распознавание телесных блоков и связь «ощущение–эмоция–смысл», снижение внутренней критики и восстановление принятия себя. Техники и упражнения телесно–ориентированной психотерапии, 6 ч. Алгоритмы применения техник и упражнений при тревоге, депрессии, травме и психосоматических симптомах. Работа с дыханием, мышечными зажимами, осанкой, движением, жестами и энергией в рамках телесно-ориентированной терапии. Групповые занятия, 6 ч. Специфика групповой телесно-ориентированной терапии: как через дыхание, движение и работу с границами в безопасной среде усиливается телесная осознанность и выражение эмоций. Межличностная динамика, поддержка и «зеркалирование» в группе, структура занятия. Результат — снижение чувства изоляции, укрепление личных границ и более целостное самоощущение. Техники телесно-ориентированной арт-терапии, 6 ч. Раскрывается тема взаимосвязи тела и творчества. Телесно-ориентированная арт-терапия направлена на безопасное высвобождение эмоций и укрепление связи «ощущение–эмоция–смысл». Разбираются практики рисования в движении, лепки, работа с жестами, дыханием и зеркалом для снижения мышечного напряжения, коррекции образа тела и развития саморегуляции.

Расстройства пищевого поведения (РПП) — это не просто сложные отношения с едой, это глубокий манифест бессознательного. На этом вебинаре мы проследим полуторавековую историю того, как психоаналитическая мысль пыталась разгадать тайну пищевых симптомов: от первых истерических пациенток Зигмунда Фрейда до современных концепций французской психоаналитической школы. Мы разберем, как теория эволюционировала от идеи "пищевого невроза" к пониманию РПП как атаки на собственное тело и специфического проявления женской метапсихологии. В программе семинара - Истоки психоанализа: Первые случаи наблюдения пищевых нарушений Фрейдом ("Госпожа Эмми фон Н.", "Анна О.", "Дора") и попытки объяснить их через призму истерии. - Теория развития: Привязка еды к оральной фазе психосексуального развития в работах К. Абрахама. - Пищевой невроз: Взгляд Отто Фенихеля на природу нарушений пищевого поведения. - Смена парадигмы ("Это не про еду"): Систематизация теорий РПП в работах Кестемберг и Хильде Брух. Почему отказ от еды или переедание — это бессознательная атака на женское тело? Возможно, это травма детско-материнских отношений или следы какой-то другой забытой травмы (насилия?). Французская ветвь психоанализа: - РПП как белый психоз (Верморель и Верморель). - РПП как перверсия (Кестемберг и Кестемберг, Декобер). - Переговоры на анальной стадии развития (Ж. Шассге-Смиржель). - РПП как специфическая женская перверсия (Эстелла Уэлдон). - Конец демонизации женского и РПП как трансгрессия (Ж. Шаффер). Список рекомендуемой литературы к семинару: - З. Фрейд — Ранние работы с пищевыми симптомами (Случай "Госпожи Эмми фон Н."). - К. Абрахам — "Обзор прегенитальных фаз развития либидо" (1916 г.). - О. Фенихель — "Психоаналитическая теория неврозов" (1945 г.). - Дебаты о женском в раннем психоанализе (1920–1930-е годы): лекция "Женственность" З. Фрейда, "Женственность как маскарад" Дж. Ривьер, сборник "Женская сексуальность" (вводная статья Шассге-Смиржель). Материал будет предоставлен участникам встречи! Для кого: - для студентов психологических факультетов; - для начинающих и опытных специалистов любых модальностей; - для всех, интересующихся темой РПП. Ведущий Куликова Марина Геннадиевна Тренинг-Аналитик ЕАРПП, Россия, Москва. Специалист в области групповых процессов, пищевого поведения, принятия внешности и своего тела. Встреча состоится 26 октября 2026 г. Длительность встречи - 1.5 ч.

Получите академическую базу по психологии и начните работать в одном из самых востребованных психотерапевтических подходов — в методе транзактного анализа Самое важное о программе. Учим не только знать, но и делать. Модуль 1. Общие психологические и естественно-научные дисциплины: 1. Введение в профессию. Профессиональная этика в работе психолога 2. Общая психология 3. Психология развития и возрастная психология 4. Дифференциальная психология. Психология индивидуальных различий 5. Психология личности 6. Социальная психология 7. Организационная психология и психология управления 8. Основы клинической психологии 9. Конфликтология и медиация 10. Семейная психология 11. Психология детско-родительских отношений 12. Анатомия и физиология центральной нервной системы 13. Высшая нервная деятельность и сенсорные системы. Основы психофизиологии 14. Девиантология 1. Введение в профессию. Профессиональная этика в работе психолога Что делает практический психолог. Личностные проблемы психолога: власть; самокрасование; ответственность; проблема близких отношений с клиентом; недостаточная личностная зрелость психолога; разочарование психолога в своей деятельности. Сложности при взаимодействии с клиентом: поддержка «неблаговидных дел» клиента; поиск «своего клиента» или «своего психолога»; «позднее прозрение» клиента; скучный клиент; неверие в возможности клиента. Методические трудности в работе психолога: следование «методическим модам»; чрезмерное экспериментирование; отсутствие общепризнанных идеалов личностного и профессионального самоопределения; отсутствие общепризнанных критериев оценки качества работы психолога; неизбежность профессиональных «секретов»; оплата и подарки. Этические принципы, нравственные дилеммы и требования к личности психолога. Преподаватель программы: Дорофеева Елена Владимировна 2. Общая психология Что изучает психология. Что такое психика. Психология поведения и деятельности человека. Как устроены ощущение и восприятие. Всё, что нужно знать о процессах внимания, памяти, мышления, речи, воображения. Какую роль играют эмоции и чувства в жизни человека. Преподаватель программы: Коломейцева Лидия Владимировна 3. Психология развития и возрастная психология Возрастная психология: с чем мы рождаемся и какие изменения происходят в процессе нашего взросления. Разные подходы в определении возраста и его особенностей. Возрастные периодизации. Что является предпосылками развития человека, как оно происходит. Всё, что нужно знать психологу о периодах младенчества и раннего детства, дошкольниках и школьниках, подростках и юношах. Как проходит молодость и ранняя взрослость. С чем мы приходим в зрелый возраст. Когда начинается и как проходит период старения. Преподаватель программы: Коломейцева Лидия Владимировна 4. Дифференциальная психология. Психология индивидуальных различий Что изучает дифференциальная психология? Понятия индивид, индивидуальность, личность; какие критерии личности? Какова структура индивидуальности? Что такое темперамент, характер? В чем схожесть и различия? Типологии и психодиагностика. Что является основой способностей и условием их развития? От чего зависят индивидуальные различия и на каких уровнях развития человека они проявляются? Что такое индивидуальный стиль деятельности и жизни? Чем он обусловлен? Преподаватель программы: Веселко Елизавета Владимировна 5. Психология личности Как в психологии рассматривают личность? Рассмотрим положения, касающиеся природы человека. Что лежит в основе психоаналитической теории личности: З. Фрейд и его последователи. Эго-психология и связанные с ней направления в теории личности. Социально-когнитивное направление в теории личности. Гуманистические и феноменологические направления в теории личности. Как рассматривается личность в отечественных теориях. Преподаватель программы: Грибоедова Оксана Ивановна 6. Социальная психология О чем интересном нам рассказывает социальная психология. Как происходит общение и возникают конфликты? Какие особенности есть у больших и малых групп. Как протекают групповые процессы? Место личности в социальных процессах. Преподаватель программы: Пустыльникова Виктория Юрьевна 7. Организационная психология и психология управления Какие задачи решают организационная психология и психология управления? Представление об организации как социальной среде. Особенности использования власти и мотивации персонала. Организационная культура: из чего она состоит и зачем нужна? Социально-психологический климат организации. Поведение персонала в организации, образование групп. Лидерство в организации. Преподаватель программы: Веселко Елизавета Владимировна 8. Основы клинической психологии Что изучает клиническая психология? Как различать норму и патологию, здоровье и болезнь. Внутренняя картина болезни. Психологические аспекты болезни, причины и механизмы. Консультирование больных людей: границы компетенции психолога. Специфика консультирования отдельных категорий клиентов с расстройствами здоровья. Преподаватель программы: Ахметова Делара Нигматовна 9. Конфликтология и медиация Как проходило изучение конфликтов и путей их разрешения. Что такое конфликт и его влияние на жизнь и деятельность противоборствующих сторон. Какие бывают конфликты, из чего они состоят и как протекают. Особенности конфликтов в организациях и причины их возникновения. Как ведут себя люди в конфликтных ситуациях. Типы конфликтных личностей. Технологии управления конфликтами и позитивное поведение в конфликтных ситуациях. Как эффективно провести переговорный процесс. Медиация и роль посредника в переговорах. Как урегулировать конфликт? Преподаватель программы: Морозова Ольга Александровна 10. Семейная психология Семья. Чем отличается системный взгляд на семью от линейного? Что такое семейная структура и функция, как они влияют на семейную жизнь. Чем отличаются гармоничные семьи от дисгармоничных. Как работать с генограммой семьи. Что такое жизненный цикл семьи, какие бывают семейные кризисы. Методики исследования семейной системы и основы построения циркулярного интервью в работе с семьей. Показания и противопоказания к системной семейной психотерапии. Ее основные техники. Приемы работы по преодолению сопротивления. Как типы привязанности влияют на супружеские отношения. Основные техники и интервенции эмоционально-фокусированной терапии супружеских пар. Что можно сделать с помощью метода системных семейных расстановок. Преподаватель программы: Русакова Наталья Васильевна 11. Психология детско-родительских отношений Семья с детьми, какая она? Как меняются роли супругов, когда появляются дети. Какие стили воспитания и общения в семье встречаются. Конфликты между родителями и детьми. Как выявить семейные проблемы? Диагностики отношений родителей и детей. Проективные методики для работы с детско-родительскими отношениями. Техники психотерапии работы с детьми и родителями. Как провести консультирование семьи по поводу психологии ребенка и детско-родительским отношениям. Преподаватель программы: Вепринцева Анна Валентиновна 12. Анатомия и физиология центральной нервной системы Как устроена и функционирует центральная нервная система: ключевые компоненты и их взаимодействие. Филогенетическая прогрессия нервной системы: от простейших к сложным структурам. Морфология и физиология нейрона (нервной клетки). Рефлексы человека: классификация, формирование и значение в адаптации организма. Принципы работы нервной системы и управление внутренними органами: как работает вегетативная нервная система. Спинной и головной мозг: что важно знать психологу об их устройстве и функциях. Связь между психическими процессами и работой коры головного мозга: основные закономерности. Преподаватель программы: Пузикова Ольга Юрьевна 13. Высшая нервная деятельность и сенсорные системы. Основы психофизиологии ВНД (высшая нервная деятельность): мозговые механизмы сложного поведения и психических процессов. Сенсорные системы: структуры, отвечающие за прием и обработку информации из окружающей среды. Как устроены и как работают. Психофизиология: наука о связи психических явлений с физиологическими процессами. Что такое функциональная система. Из каких элементов она состоит и зачем нужна в организме. Познавательные процессы: нейробиологические основы восприятия, внимания, памяти и мышления. Эмоции и мотивация: физиологические механизмы, лежащие в основе чувств и побуждений человека. 14. Девиантология Девиантное поведение: определение и ключевые характеристики отклоняющегося поведения. Этиология поведенческих девиаций: факторы, способствующие формированию отклонений. Психологические основы девиаций. Формы (виды) и проявления отклоняющегося поведения. Стратегии предупреждения развития поведенческих отклонений (профилактика). Методы и техники работы с девиантным поведением (коррекция отклонений). Преподаватель программы: Губарева Наталья Владимировна В программу входит: - Академическая база по психологии - Прикладные инструменты для работы с клиентами - Домашние задания - Психологический практикум в формате групповой терапии - Мастер-классы с демонстрацией техник и разбором кейсов Дополнительно включено: - Рекомендации дополнительной литературы - Бонусы: чек-листы, алгоритмы, инструкции Не входит: Библиотека ВУЗа (2000+ вебинаров) - в выдачу не входит Индивидуальные материалы, супервизии, стажировки - не входят Институт прикладной психологии в социальной сфере Мы создали Институт для того, чтобы каждый мог получить достоверные и актуальные знания по психологии. Для поступления не нужно иметь высшее психологическое образование и сдавать экзамены, а учиться можно из любой точки мира, не приезжая на сессии. За основу мы взяли многолетний опыт нашей команды по разработке программ дополнительного образования в сфере психологии на базе московских и областных институтов — и добавили всё лучшее от очного и дистанционного образования. Новая академичность Мы работаем, чтобы помочь вам трансформировать свою жизнь — личную и профессиональную. Программы такие же глубокие, как в вузе, но включают только профильные дисциплины, а информация подается доступно: от простого к сложному Индивидуальный подход Помогаем решить все вопросы по поступлению и обучению. Поддерживаем на протяжении всего обучения. Обучаем не только профессии, но и поиску клиентов, этичному продвижению. Помогаем устроиться на стажировку в реальные организации Сильная теория. Активная практика Даем только те знания, которые вы сможете применить — в жизни и в работе. Чтобы вы могли развить устойчивые навыки, в программах много практики: задания, супервизии, интервизии, онлайн-встречи, индивидуальные консультации Модуль 1. Общие психологические и естественно-научные дисциплины - эта складчина Модуль 2. Специальные дисциплины Модуль 3. Дисциплины специализации

Препараты на основе агонистов GLP‑1 всё чаще становятся частью жизни клиентов, обращающихся к психологам по поводу снижения веса, перееданий, неудовлетворённости телом и расстройств пищевого поведения. Оземпик, Вегови, Мунжаро и другие препараты способны значительно изменять аппетит, насыщение, пищевое подкрепление и количество мыслей о еде. Однако вместе с уменьшением перееданий могут появляться новые сложности: пропуски приемов пищи, недостаточное питание, усиление ограничительного поведения, страх возвращения голода и веса, зависимость самооценки от действия препарата. Как отличить ожидаемое действие препарата от формирования или обострения РПП? Как выстраивать работу с питанием, если клиент практически не чувствует голода? Нужно ли сохранять регулярное питание? Как адаптировать CBT- и CBT‑E-инструменты? И что делать, если препарат снижает количество перееданий, но психологические механизмы, которые раньше их поддерживали, остаются? На семинаре мы рассмотрим современные препараты для снижения веса не только с позиции их фармакологического действия, но и через изменения пищевого поведения, образа тела и терапевтического процесса.

​ В книге описан новый авторский метод интегративной психотерапии — Правополушарная психотерапия. Метод основан на синтезе четырех направлений: схематерапия, эмоционально-образная терапия, НЛП, гипнотерапия. Это практическое руководство для освоения метода самостоятельно или в качестве пособия во время обучения в Школе правополушарной психотерапии. Книга может быть интересна психологам и психотерапевтам. Формат PDF

Известный психотерапевт и один из ведущих европейских специалистов в области транзактного анализа Зоран Миливоевич излагает в этой книге свою оригинальную теорию эмоций, охватывающую их во всем разнообразии - позитивные и негативные, здоровые и нарушенные. Автор предлагает подробный обзор самых важных эмоций и объясняет, как преодолевать неприятные состояния и как наслаждаться приятными. Хотя книга прежде всего предназначена для специалистов, стиль изложения делает её доступной каждому, кто хочет повысить эмоциональную грамотность и легче переносить состояния, которые нас мучают: влюблённость, скуку, страх, волнение, печаль. Введение ОБЩАЯ ЧАСТЬ Что такое эмоции Что не относится к эмоциям Структура чувства Эмоции и адаптация Дезадаптивное поведение Эмоции и сознание Эмоциональность разделенной личности Самоощущения Настроения Эмоциональное развитие Адекватные чувства Неадекватные чувства Гипертрофированные чувства Дефицитарные чувства Эмоции в психосоматике: алекситимия Формальные расстройства эмоциональности Контроль эмоций Эмоции вне эго Эмоциональный интеллект Основы анализа эмоций СПЕЦИАЛЬНАЯ ЧАСТЬ Желание (влечение) и расположение (симпатия) Фрустрация Удовлетворение Надежда Счастье Вымогательство счастья Скука Безразличие Чувство одиночества Гнев и ярость Презрение, отверженность и непринятость Презрение к себе, неполноценность и никчемность Обида Зависть Ненависть и исступление Ненависть к себе и мортидо Неповиновение Отвращение Страх, паника и ужас Волнение (тремор) Тревога или беспокойство Озабоченность Доверие и сомнение (подозрение) Стыд или позор Гордость Уважение и чувство собственного достоинства (самоуважение) Вина и гнев на себя Любовь и влюбленность Ревность Печаль или горе Депрессия Чувство юмор Чувство прекрасного и безобразного Словарь эмоциональных реакций Библиография Кол-во страниц 560 Формат скан pdf

Эта книга о процессе становления. О живом, нелинейном, порой болезненном, но глубоко осмысленном пути от первого шага начинающего гештальт-терапевта в обучающей группе до перехода к собственной практике. Книга не предлагает готовых рецептов, но содержит честные описания профессионального пути: мотивов выбора профессии, личностного роста, формирования профессиональных ценностей и идентичности в обучении, переживания кризисов, поиска способов сохранять благополучие, начала практики и влияния профессии на личную жизнь. Вы найдете в книге: размышления о том, что означает быть в обучении «по‑настоящему»; основные темы каждого этапа становления гештальт-терапевта; примеры типичных трудностей профессионального развития и их преодоления; упражнения, опросники для осознавания себя в той или иной теме, а также живые наблюдения из опыта обучающихся, их тренеров и супервизоров. Книга предназначена для участников программ профессиональной подготовки по гештальт-терапии, начинающих терапевтов, супервизоров и личных терапевтов, тренеров и всех, кому интересна эта тема. Предисловие Глава 1. Начало профессионального пути: от мотивов к обучению Глава 2. Первые шаги в профессии Глава 3. Личностный рост и личностное развитие начинающего терапевта Глава 4. Путь в профессию: обучение и становление идентичности гештальт-терапевта Глава 6. Групповая терапия участников программ профессиональной подготовки Глава 7. Супервизия как пространство профессионального становления гештальт-терапевта Глава 8. Учебная среда: институт, программа, группа и тренеры Глава 9. Сообщество как пространство поддержки начинающего гештальт-терапевта Глава 10. Ценности и этические ориентиры терапевтической практики Глава 11. Поддержка благополучия начинающего терапевта: риски, ресурсы и поиск равновесия Глава 12. Завершение программы обучения и начало профессиональной деятельности гештальт-терапевта Послесловие Издательство Академический Проект Кол-во страниц 414 Формат скан pdf