[АКПП] КПТ детей и подростков IV (Марина Земляных)

​ Семинары «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков» На семинарах будут рассмотрены общие вопросы и современные аспекты КПТ в детском и подростковом возрасте, а также будут представлены практические методы и приёмы использования поведенческой и когнитивной терапии при отдельных расстройствах у детей и подростков, в частности при тревожно-фобических расстройствах, обсессивно-компульсивном расстройстве, расстройствах пищевого поведения, депрессии, поведенческих нарушениях, ПТСР. Особое внимание будет уделено работе с родителями и отработке практических приёмов и техник работы с детьми и подростками во время семинаров. Использование когнитивно-поведенческой терапии в работе с подростками с расстройствами пищевого поведения (8 часов) Классификация расстройств пищевого поведения. Нервная анорексия и нервная булимия в подростковом возрасте: распространённость, причины, симптомы. Компульсивное переедание: особенности у подростков. Оценка тяжести состояния : критерии, допускающие амбулаторное лечение, критерии необходимости госпитализации. Место КПТ в терапии расстройств пищевого поведения у подростков. Использование техник КПТ при терапии анорексии и булимии у девочек –подростков: техники релаксации, поведенческий эксперимент, градуированная экспозиция, когнитивное реструктурирование (работа с перфекционизмом, негативными мыслями в отношении себя), ведение дневников (на примерах из психотерапевтической практики). Протокол CBT-E для работы с пациентками с нервной анорексией. Протокол CBT-B для работы со случаями нервной булимии. Работа с семьёй при терапии расстройств пищевого поведения. КПТ расстройств поведения у детей и подростков (4 часа) Расстройства поведения у детей и подростков: оппозиционно – вызывающее расстройство поведения, гиперкинетические расстройства (СДВГ), расстройства поведения у подростков, смешанные расстройства поведения и эмоций. Причины, основные проявления. Предпосылки формирования расстройств личности у детей и подростков. Методы психологической диагностики: наблюдение, использование тестов (опросники на выявление агрессии, депрессивности, опросник Ахенбаха, полуструктурированные интервью для родителей, проективное тестирование). Бихевиоральный подход в работе с поведенческими нарушениями. Теория и практика оперантного и социального научения в работе с детьми и подростками с нарушениями поведения: поведенческий анализ, выработка правил, системы подкреплений, закрепление навыков. Жетонная система и современные аспекты её применения. Тренинг навыков в работе с подростками с нарушениями поведения. Использование методов когнитивной терапии в работе с поведенческими нарушениями. Использование диалектико-поведенческой терапии в работе с родителями, имеющими детей с эмоциональными и поведенческими нарушениями (4 часа) Эмоциональные и поведенческие нарушения: в структуре возрастных особенностей формирования эмоциональной сферы у детей дошкольного и младшего школьного возраста в структуре расстройств поведения и эмоций у детей и подростков. Важность конструктивных родительских реакций на эмоциональные срывы, непослушание и протестное поведение. Общий обзор основных методов и подходов в ДПТ. Техники и приёмы ДПТ (валидация, регуляция эмоций, тренинг навыков, майндфулнесс) в формировании у родителей эффективных форм реагирования на вспышки гнева, агрессии и непослушания у детей дошкольного и младшего школьного возраста, у младших подростков. Цепочный анализ поведения при конфликтах между родителями и детьми и выработка правил для родителей. Ведущая: Земляных Марина Веанировна к.м.н., доцент кафедры психосоматики и психотерапии, факультета клинической психологии Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета, член Ассоциации Когнитивно-Поведенческой Психотерапии, Российской Ассоциации Детских Психиатров и Психологов, международный консультант Детского Фонда ООН (ЮНИСЕФ). Победитель ХIII Национального конкурса «Золотая Психея» в номинации «Проект года в психологическом образовании». Сайт